Обговорення основних теоретичних положень.
2. Презентація виконання практичних завдань. 3. Аналіз педагогічних ситуацій (з′ясування причин виникнення конфліктів, визначення базальних потреб школярів у педаггічному конфлікті, обгрунтування показників ефективності розв′язання конфлікту). 4. Реконструкція деструктивних висловлювань. 5. Рефлексія: Що усвідомили7Які проблеми заважають становленню продуктивних стосунків у начальному процесі? Література Андреев В.И. „Конфликтология”. – М.,1995. – С.56 -78, 83-86, 121 – 124. Ішмуратов А.Т. Конфлікт і згода.. – К.: Наукова думка, 1996. – С. 103-114,119-122. Лукашонок О.Н., Щуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учителя. – М.: Рос. Пед. агенство, 1998.- С. 8-14, 32-55. Рыбакова М.М. Конфликты и взаимодействие в педагогическом процессе.- М.: Просвещение, 1991. – С. 43-53. Тарасевич Н.М. основи конфліктології. – Полтава: ІОЦ ПДПУ, 2006. – С.6-25, Чернышев А.С. Практикум по решению конфл. пед. ситуаций. – М.: Пед. общество России, 1999. – С. 6-24. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности.- СПб: Питер, 2004. – С. 6-24,.89-112. Заняття 2. Управління педагогічним конфліктом Мета:Розуміння суті стратегії поведінки в конфлікті. Усвідомлення репертуару основних способів конструктивного розв’язання конфлікту.. Завдання студентам: 1.Підготуватися до обговорення питань:
2. Виконати одне з практичних завдань (на вибір):
Зиіст заняття.
|
