Деепричастие
| Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных лиц или предметов. Пример ошибки: Выражая в песнях, сказках, былинах мечту о счастливой доле, народом были созданыпроизведения большой глубины и силы. Правильно: Выражая в песнях, сказках, былинах мечту о счастливой доле, народ создалпроизведения большой глубины и силы.
| |
| В пределах одного предложения недопустимо употребление деепричастий разного вида и времени. Пример ошибки: Читая статью и отметивнужный материал, я всегда делаю выписки. Правильно: Читая (прочитав) статью и отмечая (отметив)нужный материал, я всегда делаю выписки.
| |
| Недопустимо употребление деепричастий в пассивной конструкции. Пример ошибки: На картине изображенмальчик, широко расставивноги и уперевшисьруками в колени. Правильно: На картине изображенмальчик, широко расставившийноги и упершийсяруками в колени.
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Закон Гука при растяжении и сжатии
Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
|
|
