Нарушение синтаксических норм

 

Синтаксические ошибки заключаются в неверном построении словосочетаний, в нарушении структуры простых, осложненных и сложных предложений.

 

Ошибки в структуре словосочетаний:

 

Нарушение согласования с главным словом в роде, числе и падеже слова зависимого, выраженного прилагательным, причастием, порядковым числительным, местоимением: " Нынешнее летом я был в степном Заволжье";.

Нарушение управления.

Ошибки в беспредложном управлении (неправильный выбор предлога): " Если в жаркий день дотронешься к березе, то почувствуешь прохладный ствол";.

 

Неправильный выбор падежа при правильно выбранном предлоге: " Он был похож на смертельно усталым человеком";.

 

Пропуск предлога: " Пообедав торопливо, сел за штурвал, поехал (?) поле";.

 

Употребление лишнего предлога " Жажда к славе";.

 

Пропуск зависимого компонента словосочетания: "Снова садиться в жаркую кабину, снова крутить лоснящийся от ладоней штурвал, (?) ехать";.

 

Ошибки в строении и значении предложения:

 

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: " Но не вечно ни юность, ни лето", "Солнце уже села, когда мы вернулись";.

 

Отсутствие смысловой законченности предложения, нарушение его границ: "Однажды в годы войны. Попал в тополь снаряд";.

Синтаксическая двузначность: "Их (девочек) мечта сбылась, они (рыбаки) вернулись";.

 

Нарушение видовременной соотнесенности глаголов в составе предложения: "Гринев видит, как Пугачев садился в карету";.

 

Ошибки в простом двусоставном предложении:

 

Подлежащее:

- Местоименное дублирование подлежащего: "Дети, сидящие на старой опрокинутой вверх килем лодке, они ждут своего отца";.

- Нарушение согласования подлежащего и местоимения, заменяющего подлежащее в другом предложении: "Видимо, на море шторм, поэтому он полон опасностей";.

 

Сказуемое:

- Ошибки в конструировании сказуемого: " Все были счастливые";.

- Нарушение согласования сказуемого в роде и числе с подлежащим, выраженным собирательными существительным, количественно-именным словосочетанием, вопросительным и неопределенным местоимением: " Я с мамой остались дома", "В комнату проникли сноп лучей солнца";.

- Местоименное дублирование дополнения: "Многие книги их можно читать несколько раз";.

 

Определение:

- Неправильное использование несогласованного определения: "Справа висят светильник и мой портрет из садика";.

- Нагромождение согласованных и не согласованных определений, относящихся к одному члену предложения: " Огромный, прекрасный мир жизни нашей страны и наших сверстников открывается в миллионах книг";.

- Неверный выбор морфологической формы обстоятельства: " Я учу уроки на столе" (за столом).

Ошибки в односоставном предложении:

Использование двусоставных конструкций на месте односоставных.

 

Использование деепричастного оборота в безличном предложении: " Увидев собаку, мне стало жаль ее";.

Предложения с однородными членами:

 

Использование разных частей речи в роли однородных членов предложения: "Комната мне нравится, потому что в ней светло, большая, чистая";.

Включение в ряд однородных членов слов, обозначающих неоднородные понятия: " Когда весна и ясный день, солнце освещает всю мою комнату";.

 

Неправильное использование сочинительных союзов для соединения однородных членов: "Мальчик был лобастый, но серьезный";.

Неверное присоединение к одному главному члену логически неоднородных второстепенных членов: "В шкафу стоят книги, на полках лежат газеты и стеклянная посуда";.

 

Ошибки в согласовании однородных подлежащих со сказуемым: "Тревога и тоска застыла в ее глазах";.

 

Нарушения в области однородных сказуемых:

а) использование разных типов сказуемых в качестве однородных: "Море после шторма спокойное, ласковое и играет лучами солнца";

б) нарушение единообразного оформления составных именных сказуемых: использование разных падежных форм именной части однородных составных именных сказуемых: " Их отец был опытным рыбаком и отважный мореход"; присоединение к однородным глагольным сказуемым дополнения, которое управляется лишь одним из сказуемых: " Все очень ждут и переживают за солдат"; употребление кратких и полных форм прилагательных и причастий в именной части: " Моя комната недавно отремонтирована: побелена и покрашенная";.

Объединение членов и частей разных предложений на правах однородных: "Под березой растут грибы, ягоды, подснежники расцветают весной". "Дети ждали отца и когда покажется его лодка";.

Предложения с вводными словами и вводными конструкциями:

 

Неправильный выбор вводного слова: " Девочки напряженно вглядывались в даль моря: наверное, на горизонте появится лодка ".

 

Использование такого вводного слова, которое приводит к двусмысленности: "По словам рыбаков, ночью был шторм, а теперь штиль";.

 

Употребление вводного предложения как самостоятельного: " Книга - источник знаний. Как утверждают многие";.

Предложения с обособленными членами:

 

Нарушение порядка слов в предложениях с причастным оборотом.

- Отрыв причастного оборота от определяемого слова: " Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко";.

- Включение определяемого слова в состав причастного оборота: "У девочек устремленный взгляд в море";.

Нарушение правил построения причастного оборота.

- Построение причастного оборота по образцу придаточного предложения: "На картине изображена девочка, которая только вставшая";.

- Употребление причастного оборота вместо деепричастного: "И каждый раз, возвращавшиеся обратно, мы садились под тополем и отдыхали";.

 

Ошибки в предложениях с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастным оборотом: "Отдыхая в кресле, передо мной висит картина "Март";.

 

Способы передачи прямой речи. Прямая и косвенная речь:

 

Объединение прямой речи и слов автора: " Перед войной отец сказал мне: "Ухаживай за деревом и ушел на фронт";.

 

Употребление прямой речи без слов автора: "Девочки увидели баркас: "Папа!";.

 

Смешение прямой косвенной речи: "Дедушка сказал, что в детстве у них был такой закон: в дни рождения дарили мы только то, что сделано было своими руками";.

 

Ошибки при введении цитат: "К. Паустовский говорил, что "Человек, любящий и умеющий читать, счастливый человек";.

Сложные предложения:

 

Нарушение логико-грамматической связи между частями сложносочиненного предложения: " Мой отец долго не забывал эту историю, но он умер";.

 

Использование местоимения во второй части сложносочиненного предложения, приводящее к двусмысленности: "Пусть надежды сбудутся, и они вернутся";.

Ошибки в использовании сложносочиненных союзов:

а) соединительных - для связи частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: " Вчера был шторм, и сегодня все кругом было спокойно";.

б) противительных - для соединения частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: "У нас во дворе растет береза, но на ней тоже набухают почки";

в) двойных и повторяющихся: "Не то птица села на воду, или обломки разбитой лодки плывут по морю";

г) неоправданный повтор союзов: "И вдруг девочки увидели маленькую черную точку, и у них появилась надежда";

д) неудачный выбор союзов: "Митраше было десять лет с хвостиком, но сестра была старше";.

Сложноподчиненные предложения:

 

Несоответствие вида придаточного предложения значению главного: " Но они все же дождутся своего отца, так как рыбаков обязательно должны ждать на берегу";.

 

Использование сочинения и подчинения для связи частей в сложноподчиненном предложении: " Если человек не занимается спортом, и он быстро стареет";.

Утяжеления конструкций за счет "нанизывания" придаточных предложений: "Парус появился в море как счастливая весть о том, что с рыбаками все в порядке и что девочки смогут скоро обнять своих родителей, которые задержались в море, потому что был сильный шторм";.

 

Пропуск необходимого указательного слова: " Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи";.

Неоправданное употребление указательного слова: " У меня есть такое предположение, что рыбаков задержал шторм";.

 

Неправильное использование союзов и союзных слов при правильном их выборе:

а) употребление союзов и союзных слов в середине придаточного предложения: "В комнате на тумбочке стоит телевизор, после школы по которому я смотрю развлекательные передачи";

б) нарушение согласования союзного слова в придаточном предложении с замещаемым или определительным словом в главном предложении: "На двух полочках - художественная литература, которыми я пользуюсь при подготовке к урокам";.

 

Использование однотипных придаточных предложений при последовательном подчинении: "Прогуливаясь по берегу, я увидела двух девочек, которые сидели на перевернутой лодке, которая лежала у берега верх килем";.

 

Использование придаточного предложения как самостоятельного: "Девочки беспокоятся за своих родных. Поэтому так печально глядят они в даль";.

 

Бессоюзное сложное предложение:

 

Нарушение единства конструкций однородных частей в составе бессоюзного сложного предложения: "На картине изображено: раннее утро, только встает солнце";.

 

Разложение частей бессоюзного сложного предложения на самостоятельные предложения: "Одеты девочки просто. На них летние ситцевые платья. На голове у старшей платок";.

 

Одновременное использование бессоюзной и союзной связи: "Одежда на девочках простая: которая постарше с платком на голове, в синей юбке и серой кофте, младшая без платка, в фиолетовом платье и темно-синей кофточке";.

 

Сложное предложение с различными видами связи:

 

Нарушение порядка следования частей предложения: "Волны еще пенятся, но у берега успокаиваются; чем ближе к горизонту, тем море темнее; и поэтому у девочек есть надежда, что отец вернется";.

 

Использование местоимений, приводящих к двусмысленности: "Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала";.

 

 

Речевые ошибки