Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Билет 45





1. Образование АТФ в мтх.

Энергетический обмен разделяют на 3 этапа:

1)подготовительный этап.(крупные молекулы распадаются на мелкие:крахмалàглюкоза, жирыàглицерин и жирные кис-ты,белкиàАК, нукл.кис-тыàнуклеотиды)

2)бескислородный этап(анаэробный гликолиз) протекает в цитоплазме.С6Н12О6+2НАД+2АДФ+2Фнà2С3Н4О3+2НАД:Н2+2АТФ

3)кислородный этап включает в себя цикл Кребса и окислительное фосфорилирование, происходящее в мтх.

С3Н4О3(пируват)+КоА+НАДàСО2+ацетил-КоА+НАД:Н2

Ацетил-КоА направляется в цикл Кребса.Он передаёт свою двухуглеродную группу четырёхуглеродному соединению ЩУК, в результате образуется лимонная кислота(сам КоА освобождается и может снова присоединять ацетильную группу).Лимонная кислота под действием ферментов в ходе нескольких последовательных реакций превращается опять в ЩУК, при этом от неё на разных этапов отщепляется 2 СО2,а так же на разных этапах образуется 3 НАД:Н2

И 1ФАД:Н2 и 1АТФ.

НАД:Н2. И ФАД:Н2 передают свои атомы Н в электрон-транспортную цепь.

Электрон-транспортная цепь находится во внутренней мембране мтх.Она представляет собой цепь ферментов, способных принимать и отдавать электроны.Электроны,переходя от одного переносчика к другому,то к наруж.стороне мембраны, то к внутр., выделяют энергию,которая расходуется на транспорт протонов в межмембр.пространство.Первый переносчик разделяет атомы водорода на протоны и электроны.Два протона переносятся в межмембр.пространство,а 2 электрона продолжают движение.Их энергии хватает на перенос ещё 4 протонов из матрикса в межмембр.пространство(всего 6 протонов).Протоны в матриксе образуются при диссоциации воды.

Энергии электронов, полученных от ФАД хватает на то, чтобы перенести в межмембранное пространство 2 протона от атомов и 2 протона из матрикса.Конечным акцептором является кислород, образуя воду.

Вернуться в матрикс протоны могут только по каналам грибовидных тел, к-рые включают в себя АТФ-синтетазу,к-рая катализирует синтез АТФ из АДФ и Фн.Энергия протонов,проходящих по каналам грибовидных тел,исп-ся для синтеза АТФ.Прохождение 2протонов через канал достаточно для образования 1 макроэргической связи в молекуле АТФ.Окислительное фосфорилирование – ээто синтез АТФ из АДФ и Фн. за счёт хим.энергии,получаемой из пищи в процессе дыхания.

 

2)Мутации – устойчивые изменения генетического материала и, как следствие, наследуемого признака.

По причине возникновения:

Спонтанные, индуцированные

По локализации:

Соматические, генеративные

Спонтанные мутации – мутации, возникающие спонтанно по причине ошибки в репликации ДНК. Вероятность такой ошибки – 10-9-10-11. С учетом физического размера генома (3*109 нп) – каждая половая клетка несет несколько таких мутаций.

Индуцированные мутации – мутации, возникающие под действием внешних факторов – мутагенов: физических, химических и биологических.

Мутагены:

· Физические, ионизирующее излучение, радиоактивный распад, УФ излучение, Моделированное радиоизлучение и Э/М поля, Чрезмерно высокие / низкие t˚

· Химические, Окислители и восстановители (нитраты, нитриты), Алкилирующие агенты, Пестициды, Органические растворители, Некоторые лекарственные препараты

· Биологические, Некоторые вирусы, Кори, Краснухи, Гриппа

o Антигены некоторых микроорганизмов

3) Большая группа паразитарных и инфекционных заболеваний ха­рактеризуется природной очаговостью. Для них характерны следующие признаки: 1) возбудители циркулируют в природе от одного животного к другому независимо от человека; 2) резервуаром возбудителя служат дикие животные; 3) болезни распространены не повсеместно, а на ограниченной территории с определенным ландшафтом, климатиче­скими факторами и биогеоценозами.

Компонентами природного очага являются: 1) возбудитель;-лейшмания 2) восп­риимчивые к возбудителю животные — резервуарыLшакалы,лисцы—доновани,грызуны-тропика) 3) соответствую­щий комплекс природно-климатических условий, в котором сущест­вует данный биогеоценоз. (страны с субтропич и тропич климатом)

Особую группу природно-очаговых заболеваний составляют трансмиссивные болезни, такие, как лейшманиоз, трипаносомоз, клещевой энцефалит и т.д. Поэтому обязательным компонентом природного очага трансмиссивного заболевания являет­ся также наличие переносчика.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 431. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия