Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Критерии здоровья детей.





Критерии Способы определения Оценка
1. Анамнез жизни: · биологический, · социальный; · генетический. · Сведения из медицинской документации (выписка из р/д, история развития ребенка); · Сбор анамнеза при беседе с родителями. o не отягощенный анамнез; o отягощенный анамнез (указать какой).
2. Физическое развитие. Антропометрические измерения с последующей оценкой по центильным или сигмальным рядам. Определение: · уровня, · гармоничности физического развития
3. Нервно-психическое развитие. Диагностика по ведущим линиям развития Соответствие или несоответствие (отставание, опережение) возрасту.
4. Резистентность и реактивность организма (степень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям) Учитывается частота острых заболеваний и обострений хронических болезней за предшествующий осмотру год. · Высокая (не было острых заболеваний, обострений хронических болезней); · Средняя (болел 1 – 3 раза); · Низкая (болел 4 – 7 раз); · Очень низкая (болел 8 раз и более).
5. Функциональное состояние органов и систем. Оцениваются: 1. общее состояние; 2. поведение; 3. аппетит; 4. сон; 5. данные, полученные при объективном обследовании; 6. результаты ОАК И ОАМ. 7. Нормальное – показатели соответствуют возрастной N, поведение без отклонений; 8. Ухудшенное – уровень показателей соответствует границе N, есть незначительные отклонения в поведении; 9. Плохое – уровень показателей выше или ниже N, выраженные отклонения в поведении.
6. Наличие или отсутствие хронических заболеваний (в том числе и врожденной патологии). Определяется при врачебном осмотре, в том числе с участием узких специалистов. · Выявлены хронические заболевания, пороки развития – болен; · Не выявлены – здоров.

* У детей старше 3-х лет используются 4 критерия:

1. физическое развитие и НПР,

2. реактивность,

3. функциональное состояние,

4. наличие хронических заболеваний и ВПР.

 

На основании проведенной КОСЗ определяется группа здоровья = группа Д-наблюдения,к которой в настоящее время должен быть отнесен ребенок. Всего выделяют 5 групп здоровья:

2. I группа – здоровые дети, без каких-либо отклонений в состоянии здоровья.

3. II группа(риска) – дети, имеющие функциональные и (или) некоторые морфологические отклонения, сниженную сопротивляемость к острым заболеваниям, отягощенный анамнез, пограничные состояния и функциональные отклонения, обусловленные возрастом.

4. III группа – дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями организма.

5. IV группа - дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями.

6. V группа - дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями организма.(инвалиды)

 

Эффективность диспансеризации оценивается по динамике перевода детей из одной Д-группы в другую:

§ Дети, находящиеся в I группе, должны сохранить оптимальные показатели уровня развития и состояния здоровья в соответствии с возрастом, т.е. оставаться в I группе. Они осматриваются в сроки, установленные для каждого возраста, нуждаются в назначении и проведении общепринятых профилактических и оздоровительно-воспитательных воздействий (режим, питание, физическое воспитание, закаливание, гигиенический уход).

§ Дети, находящиеся во II группе, наблюдаются с учетом направленности риска той или иной патологии и нуждаются в назначении специальных оздоровительных и лечебных воздействий. Диспансеризации может считаться эффективной, если часть детей, при соответствующих воздействиях со временем перейдет в Д – I, а часть – останется в Д – II, но не перейдет в Д – III, т.е. не увеличится число детей с хронической патологией.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 1042. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия