Die starke Deklination
Wenn das Adjektiv ohne Begleitwort, d.h. ohne Artikel oder Pronomen, vor dem Substantiv steht, wird das Adjektiv stark dekliniert. Das Adjektiv bekommt die Endungen des bestimmten Artikels, außer dem Genitiv Singular der Maskulina und Neutra, wo es die Endung –en bekommt.
Merken Sie sich: Ohne Artikel gebraucht man im Singular mit einem Adjektiv gewöhnlich nur Abstrakta und Stoffnamen.
Die Deklination der Adjektive nach dem unbestimmten Artikel, den Possessivpronomen und dem Pronomen "kein"; Der unbestimmte Artikel "ein", die Possessivpronomen "mein", "dein", "sein", "ihr", "unser", "euer", "ihr", das Pronomen "kein"; drücken im Nominativ der Maskulina und Neutra und im Akkusativ der Neutra (im Singular) das Geschlecht und den Kasus des Substantivs nicht deutlich aus. In diesen Fällen bekommt das Adjektiv starke Endungen, d.h. die Endungen des bestimmten Artikels. In den anderen Kasus bekommt es dieselben Endungen wie nach dem bestimmten Artikel, d.h. die Endung –- en.
Text Schmeckt es gut?
Es ist schon so auf der Welt, dass man essen muss, wenn man leben will. Man steht morgens auf, und schon denkt man an das erste Essen des Tages, an das Frühstück. Viele Leute bereiten sich das Frühstück selbst zu, andere trinken ihre Tasse Tee oder Kaffee und essen ein Rührei und ein Paar Butterbrote in einem Cafe. Ich frühstücke gewöhnlich zu Hause. Würstchen mit Kartoffeln und Sauerkraut, ein belegtes Brötchen mit Schinken oder Käse, eine Tasse Kakao - und Hunger und Durst sind gestillt. Mit dem Mittagessen ist es nicht so einfach. An Werktagen hat man es leichter, da speist man während der Mittagspause in der Kantine. Um diese Zeit ist der große Raum voller Menschen. Aber das macht nichts, wir haben Selbstbedienung. Da geht es ziemlich schnell. Wir müssen ein wenig anstehen. Inzwischen lese ich die Speisekarte. Zuerst wähle ich die Vorspeise: Wurst, Käse, Schinken, belegte Brote, Salate. Und als Vorspeise wähle ich frischen Gurkensalat. Und nun kommen die Suppen. Da gibt es Fleischbrühe, Kohlsuppe, Milchsuppe, Fischsuppe, Nudelsuppe, Pilzsuppe. Jeder Suppe ziehe ich Fleischbrühe vor und empfehle auch meinem Kollegen Peter. Die Fleischbrühe ist eine nahrhafte Speise und schmeckt gut. "Geschmackssache", - antwortet Peter und nimmt Pilzsuppe. Beim zweiten Gang fällt mir die Wahl nicht so leicht. Da sieht man z. B. solche Speisen wie Fisch, Buletten, Schweineschnitzel mit Bratkartoffeln, Brathuhn mit Reis, gebratenen Zander. Halt! Brathuhn mit Reis ist mein Leibgericht. "Und du? Magst du überhaupt keine Geflügelspeisen?" – frage ich Peter. "Doch. Ich nehme auch Brathuhn", - sagt er. Jetzt bleibt nur noch die Nachspeise. Heute genügt mir eine Tasse Kaffee. Jetzt möchte ich schnell zahlen. Auch Peter hält bereits das Tablett mit den Speisen. Ich nehme noch einen Esslöffel, einen Teelöffel, eine Gabel und ein Messer. Jetzt ist das Besteck komplett. Wir wünschen einander guten Appetit. Sonntags aber isst man zu Mittag entweder zu Hause oder man geht in eine Gaststätte. Dort kann man sich ein Gericht wählen, das ganz anders ist als die täglichen Mahlzeiten. Ich bin kein Feinschmecker, aber ich liebe schmackhaft zubereitete Kost. Außerdem esse ich stark gewürzte Speisen mit viel Salz, Pfeffer und Essig. Über alles liebe ich Süßigkeiten: Eis, Schokolade, Kuchen, Torte mit viel Krem. Es ist ein etwas sonderbarer Geschmack für einen Mann, aber wie man sagt – über den Geschmack lässt sich nicht streiten. Ich besuche ein und dasselbe Restaurant. Ich bin dort sozusagen Stammgast. Der Ober kennt mich schon gut. Er reicht mir sofort die Speisekarte und schenkt Mineralwasser ein. Ich wähle die Vorspeise, den ersten und den zweiten Gang und den Nachtisch. Die Auswahl ist sehr groß. Ich esse in diesem Restaurant frischen Salat mit Radieschen und saurer Sahne, Blumenkohlsuppe, Fischspeisen und Fleischspeisen besonders gern. Sie sind so schmackhaft zubereitet! Natürlich bestelle ich Eis mit Schlagsahne. Alles schmeckt vorzüglich. Mein Abendbrot dagegen ist bescheiden. Ich esse zu Abend nur kalt: ein Paar Käsekuchen oder etwas Quark und Gebäck mit einem Glas Kefir. Und morgen ist wieder ein Tag, an dem man essen muss. Lexikalische Übungen Übung 1. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Wörter im richtigen Kasus.
A. Muster: Ich habe heute Appetit auf Blumenkohl. 1. Mein Freund hat Appetit … (die Leberpastete, stark gewürzte Speisen, die Nudelsuppe, die Bulette, der Schinken, der Gurkensalat, der Quark, weich gekochtes Ei, die Schlagsahne). 2. Hast du heute Appetit … (der Fleischsalat, Würstchen mit Sauerkraut, Hering mit Kartoffeln, die Brühe, der Stör, der Zander, der Brei, das Radieschen, das Schweineschnitzel)
B. Muster: Ich sage zu dieser Vorspeise nicht nein. 1. Ich sage … nicht nein (der Apfelkuchen, Eis mit Schlagsahne, ein Glas Saft, ein gutes Mittagessen, die Pralinen, das Kompott, der Nachtisch, der Braten, die Konfitüre) 2. Ich konnte nicht … nein sagen (eine Tasse Mokka, diese Torte, der Rollmops, der Kuchen, der Käse, der Saft, ein Glas Wein, hart gekochtes Ei, frisch gebackenes Brot, die Bonbons, die Semmel)
Übung 2. Übersetzen Sie ins Ukrainische. Merken Sie sich die Bedeutungen des Verbs kosten.
A. 1. Der Salat ist mir heute gelungen, willst du kosten? 2. Er kostete das Kompott und sagte: "Schmeckt ausgezeichnet!" 3. Die Hausfrau kostete, ob die Suppe genug gesalzen war. 4. Ich habe dieses Gericht schon gekostet, es ist zu scharf. 5. Solche Äpfel habe ich noch nie gekostet. B. 1. Dieses Buch kostet 3 Euro, das ist nicht teuer. 2. Was kann ein so schönes Kleid kosten? 3. Eine Tüte Eis kostet nicht viel und schmeckt sehr gut. 4. Das ist eine schwierige Aufgabe, sie wird viel Zeit kosten. 5. Mein Vortrag hat mir viel Mühe gekostet, aber der Professor war endlich zufrieden.
Übung 3. Übersetzen Sie die Sätze ins Ukrainische. Erklären Sie den Unterschied zwischen den Bedeutungen der Partikeln " nur " und "erst";.
1. Der Vater hatte keinen Hunger und bestellte nur zwei leichte Gerichte. 2. Meine Schwester kann diese Schachtel Pralinen nicht kaufen, sie hatte nur drei Euro bei sich. 3. Die Winterferien dauern nur zwei Wochen. 4. Er ist gesund, ich habe ihn erst gestern gesehen. 5. Mein Bruder hat viele Freunde, und ich habe nur einen guten Freund. 6. Sie ist jung, erst 16 Jahre alt. 7. Du wirst frieren, du hast ja nur eine leichte Jacke an. 8. Wir sind zu früh gekommen, das Konzert beginnt erst in einer halben Stunde. 9. Ich kann dich erst am Sonntag besuchen, ich habe nur sonntags frei. 10. Er wird unseren Brief erst in vier Tagen bekommen.
Übung 4. Setzen Sie die Partikel "nur"; oder "erst" ein.
1. Am Morgen hatte er es eilig. Er trank ein Glas Tee und aß … ein Brötchen. 2. Ich konnte nicht dir das früher mitteilen, ich hatte das selbst … gestern erfahren. 3. Warum hast du … sechs Teller gekauft? 4. Mein Bruder ist noch klein, er ist … zehn Jahre alt. 5. Ich war gestern spät zu Bett gegangen und erwachte heute … um 9 Uhr. 6. Sein Vater ist Seemann, er kommt … in einem Jahr nach Hause. 7. Sie haben … ein Stück Torte genommen. 8. Beim Essen war er recht schweigsam und trank … Limonade. 9. Ich werde den Professor … übermorgen sehen, … dann kann ich mit ihm sprechen. 10. Ich habe heftige Zahnschmerzen, aber zum Arzt kann ich … am Abend gehen.
Übung 5. a) Fragen Sie und antworten Sie. Beachten Sie den Unterschied zwischen "schmecken " und " gefallen";.
schmeckt dir der Tee ihr das Brot euch die Suppe (nicht)? ihm das Eis schmecken dir die Erbsen ihr die Würstchen euch die Brötchen (nicht)? ihm die Makkaroni gefällt dir der Schrank euch das Bild Ihnen die Musik (nicht)? gefallen dir die Leute ihm die Uhren (nicht)? ihr die Blumen Was ist der Unterschied zwischen "schmecken " und "gefallen "? – "Schmecken " kann man nur mit der Zunge.
b) Setzen Sie das Verb " gefallen" oder " schmecken" ein! 1. … Ihnen der Kaffee? – Er ist ausgezeichnet. 2. Wie … Ihnen dieser Wein? 3. … Ihnen unsere Stadt? – Mir … Berlin. 4. Lass es dir gut …. 5. Mir … diese Farbe nicht. 6. Das Brot … mir nicht. 7. Diese Speise … bitter. 8. Meine Wohnung … der Mutter nicht. 9. Dieses Gericht … ausgezeichnet. 10. Vor kurzem habe ich ein Auto gekauft. - … es dir? 11. … dir Kaffee mit Milch? 12. Und wie … dir warmes Bier? 13. Sieh, das ist mein Haus. … es dir? 14. Stark gewürzte Speisen … mir ausgezeichnet. 15. … dir Musik von Beethoven?
Übung 6. Merken Sie sich die Übersetzung des Wortes " міцний", bilden Sie Sätze mit den folgenden Wortgruppen.
"міцний";: die Brühe – kräftig; der Tee, der Kaffee – stark; der Aufguß, die Tinktur – konzentriert; die Getränke – alkoholisch; das Aroma – stark; der Frost – streng; die Tomaten – fest; der Händedruck – fest.
Übung 7. Gebrauchen Sie an Stelle der Gedankenpunkte sinngemäß die unten angegebenen Wörter und Wortverbindungen.
1. Während der Mahlzeit … ich immer ….... 2. An den Werktagen … ich in der Kantine ….... 3. Am Morgen … ich belegte Brötchen mit Schinken.... 4. Zu Hause isst er gewöhnlich …....... 5. Manchmal … sie …... Sauerkraut. 6. Nach der Arbeit … man... …. 7. Gebratener Zander … in unserer Kantine …. 8. Meine Tochter kann zum Apfelkuchen …....... 9. Meine Frau … besonders …. nicht nein sagen, guten Appetit haben, gern essen, mit großem Appetit, Appetit bekommen auf, einen Bärenhunger haben, vorzüglich schmecken, gut zubereiten, zu Mittag.
Übung 8. Bilden Sie Sätze mit den folgenden Wörtern.
1. zu Mittag, essen, ich gewöhnlich, zu Hause. 2. die Frau, meine, zubereiten, das Essen, schmackhaft. 3. das Mittagessen, zufrieden sein, mit, ich; die Speisen, ich, schmecken, gut.4. die Vorspeise, mögen, er, nicht, beginnen; beginnen, die Suppe, mit, er.5. die Mutter, zubereiten, das Essen; ich, helfen, sie. 6. ich, essen, großer Appetit, mit, immer. 7. sonntags, speisen, wir, in, das Restaurant. 8. der Bruder, vorziehen, gewürzt, stark, die Speisen.9. zu Mittag, ich, wählen, die Speisekarte, die Speisen, nach, wollen.10. am Morgen, belegte Brötchen mit Schinken, essen, gern, ich. 11. der Bärenhunger, haben, die Arbeit, nach, alle. 12. nicht nein sagen, der Nachtisch, zu, können, er. 13. keine Umstände machen, Sie, sagen, der Gast, die Hausfrau.
Übung 9. Beantworten Sie die folgenden Fragen.
1. Was essen Sie zum Frühstück? (бутерброд з сиром, сосиску з капустою, яєчню, кашу з маслом) 2. Was trinken Sie zum Frühstück? (склянку чаю, склянку какао, чашку кави, молоко, кефір) 3. Wo essen Sie zu Mittag? (у ресторані, вдома, у сестри, в студентській їдальні, в їдальні) 4. Welche Speisen essen Sie gern? (смажену свинину, печеню, молочні страви, грибні страви, смачно пригoтовлені страви, шашлик, рибу) 5. Was essen Sie zum Nachtisch? (торт, цукерки, апельсини, яблука, морозиво, тістечка) 6. Was aßen Sie heute zu Mittag? (салат з огірками, редиску з сметаною, суп з цвітної капусти, смаженого судака, збиті вершки) 7. Was essen Sie gewöhnlich zu Abend? (печиво, сир, сметану, бутерброди, смажену картоплю) 8. Was möchten Sie jetzt trinken? (мінеральну воду, чашку чаю, лимонад, воду, склянку соку)
Übung 10. Wie heißen verschiedene Abteilungen in einer Kaufhalle und verschiedene Lebensmittelgeschäfte?
Muster: Kuchen und Bonbons verkauft man in der Süßwarenabteilung.
1. Kekse, Pralinen, Schokolade, Torten, Kuchen, Bonbons. 2. Milch, Sahne, Käse, Kefir, Joghurt, Eier. 3. Fisch, Fischkonserven, Hering. 4. Brötchen, Schwarzbrot, Mischbrot. 5. Weißkohl, Äpfel, Tomaten, Radieschen, Zwiebel. 6. Wein, Sekt, Bier, Likör, Cognac
Übung 11. Sie haben ein Festessen anlässlich des Geburtstages organisiert. Bewirten Sie Ihre Gäste.
Muster: Probiert den Krabbensalat, Michael hat ihn zubereitet. Das ist sein Leibgericht, seine Spezialität sozusagen! Ente mit Äpfeln gefüllt, marinierte Pilze, Schweinekotelett mit Salzkartoffeln, Kalbsbraten, Kompott, Eis mit Schlagsahne, Obstsalat, Steak, Obsttorte.
Übung 12. Gebrauchen Sie in den folgenden Situationen den Ausdruck "Das macht nichts";. Muster: Sie essen zu Mittag. Die Suppe ist sehr heiß. – Das macht nichts. Wir können ein wenig warten. 1. Sie wollen zu Mittag essen. Ihr Leibgericht steht nicht auf dem Speisezettel. 2. Sie essen zu Mittag. Auf Ihrem Tisch steht kein Pfeffer. 3. Sie wollen Kaffee trinken. Alle Tische sind besetzt. Übung 13. Gebrauchen Sie das Wort "Geschmackssache"; in den folgenden Situationen.
Muster: Ich kaufe diesen Hut. Er ist sehr hübsch, nicht wahr? – Geschmackssache. Mir gefallen solche Hüte nicht. 1. Jemand kauft ein Kleid, einen Mantel. 2. Jemand nimmt Käse und Wurst als Vorspeise. 3. Jemand wählt gebratenen Fisch als zweiten Gang. 4. Jemand bestellt warme Milch als Nachtisch. 5. Jemand lobt dieses Restaurant. 6. Jemand ist mit der Auswahl in diesem Restaurant zufrieden.7. Jemand ist ein Stammgast in diesem Cafe.8. Jemand hört moderne Lieder sehr gern. 8. Jemand isst stark gewürzte Speisen gern. 9. Jemand isst überhaupt kein Fleisch.
Übung 14. Übersetzen Sie ins Deutsche!
на закуску, на перше, на друге, на десерт, готувати улюблену страву, смажена картопля, качка з яблуками, свиняча відбивна з кислою капустою, варена картопля, вовчий апетит, м’ясо, купити спеції, яловичина, виноградний сік, овочі і фрукти, малинове варення, полуниця, пекти пиріг, купувати торт. готувати каву, приготувати салати, мариновані гриби, морква, капуста, цвітна капуста, страва, їжа, меню, смачно, пляшка соку, варити, вибір, голод, гіркий, гірчиця, твердий сир, жорсткий, рідкий, жирний, жарити м’ясо, напій, печиво, котлета, солений, самообслуговування, цукор, солодкий, вершки, їдальня (на виробництві), студентська їдальня, яйце, варити яйця.
Übung 15. Übersetzen Sie die folgenden Wortgruppen ins Deutsche. Bilden Sie Situationen mit diesen Wortgruppen.
Смачного! справа смаку; не має значення; пригощайся; мати вовчий апетит; чашка кави; мені хочеться морозива; не відмовитися від цього блюда; запрошувати до столу; накривати на стіл; обідати; вечеряти; з’їсти на десерт; готувати страву.
Lexikalisch-grammatische Übungen
Übung 16. Deklinieren Sie die Wortgruppen.
starker Tee, frische Luft, warme Milch, kaltes Wasser, weicher Käse, grüner Tee, frischer Fisch, saure Sahne, heißer Kaffee
Übung 17. Deklinieren Sie die folgenden Wortgruppen im Singular.
eine warme Speise, ein guter Koch, ein teures Gericht, meine kleine Tochter, kein großer Durst, ihre nahrhafte Suppe, ein frisch gebackenes Brot, keine salzige Gurke, meine weiße Serviette, kein guter Ober, sein schmackhafter Eierkuchen, kein gewürztes Fleisch.
Übung 18. Deklinieren Sie die folgenden Wortgruppen im Singular.
dieser frische Quark, das heiße Würstchen, der gebratene Zander, dieses gewürzte Fleisch, jene dünne Suppe, diese fette Speise, der große Hunger, das scharfe Gericht, dieses schmackhafte Schnitzel, die große Teekanne.
Übung 19. Antworten Sie auf die Fragen nach dem Muster. Gebrauchen Sie dabei die Adjektive als Attribut.
Muster: Schmeckt das Bier? – Haben Sie vielleicht auch kaltes Bier?
1. Schmeckt die Suppe? 2. Schmeckt der Käse? 3. Schmeckt der Kaffee? 4. Schmeckt das Brötchen? 5. Schmeckt die Milch? 6. Schmeckt der Wein? 7. Schmeckt das Fleisch? 8. Schmeckt die Schlagsahne? 9. Schmeckt die Soße? 10. Schmeckt der Kaviar?
Übung 20. Gebrauchen Sie die Adjektive attributiv.
1. Die Milch ist sauer. Ich trinke … Milch nicht. 2. Das Brötchen ist hart. Ich esse … Brötchen nicht. 3. Der Tee ist kalt. Ich trinke … Tee nicht. 4. Die Zigarette ist schlecht. Ich rauche … Zigarette nicht. 5. Das Fleisch ist aber schlecht. Ich esse … …. 6. Das Bier ist warm. Ich trinke …. 7. Die Wurst ist schlecht. Ich …. 8. Der Kaffee ist kalt. Ich …. 9. Der Braten ist zäh. …. 10. Das Gericht ist zu scharf. …. 11. Die Suppe ist salzig. …. 12. Die Speise ist stark gewürzt. …. 13. Das Mittagessen ist kalt. …. 14. Der Zander ist nicht frisch. …..
Übung 21. Bilden Sie Sätze nach dem Muster.
Das Restaurant ist aber schlecht! – Schlecht? Das ist ein gutes Restaurant! 1. Die Suppe ist aber dünn! 2. Das Cafe ist aber teuer! 3. Das Kompott ist aber sauer! 4. Der Brei ist aber salzig! 5. Das Fleisch ist aber zäh! 6. Der Kaffee ist aber bitter! 7. Die Auswahl ist aber arm! 8. Die Kost ist aber nicht nahrhaft! 9. Das Getränk ist warm! 10. Die Limonade ist aber nicht frisch! 11. Das Kotelett ist aber fett! 12. Die Sülze ist aber warm! 13. Das Brot ist aber nicht frisch gebacken! 14. Die Schlagsahne ist sauer! 15. Das Glas ist aber klein.
Übung 22. Antworten Sie auf die Fragen nach dem Muster.
a) Schmeckt Ihnen das Butterbrot? – Ja, ein gutes Butterbrot. Nein, kein gutes Butterbrot. b) Gefällt Ihnen die Blume? – Ja, eine schöne Blume. Nein, keine schöne Blume.
1. Gefällt Ihnen der Laden? 2. Schmeckt Ihnen das Eis? 3. Schmeckt Ihnen der Bonbon? 4. Gefällt Ihnen das Cafe? 5. Gefällt Ihnen der Kellner? 6. Schmeckt Ihnen der Kuchen? 7. Schmeckt Ihnen die Praline? 8. Gefällt Ihnen die Rose? 9. Schmeckt Ihnen das Butterbrot? 10. Schmeckt Ihnen die Hühnerbrühe? 11. Schmeckt Ihnen der Honig? 12. Gefällt Ihnen die Mensa? 13. Gefällt Ihnen die Kantine? 14. Schmeckt Ihnen das Radieschen? 15. Schmeckt Ihnen die Sahne?
Übung 23. Bilden Sie Sätze nach dem Muster:
Der englische Kuchen ist aber gut. – Den englischen Kuchen backe ich immer selber.
1. Das gemischte Kompott ist aber gut! 2. Der frische Orangensaft ist aber gut. 3. Das kleine Törtchen schmeckt ausgezeichnet! 4. Der gemischte Obstkuchen ist sehr gut! 5. Der italienische Salat ist aber sehr gut! 6. Das dunkle Brot schmeckt aber gut! 7. Die französische Pastete schmeckt prima! 8. Das schwarze Brot ist prima. 9. Die dänische Käsetorte schmeckt ausgezeichnet.
Übung 24. Ergänzen Sie die Endungen der Adjektive!
1. Alt_ Brot ist gesund. 2. Rot_ Wein passt gut zu Fleisch. 3. Zu rot_ Wein passt Fleisch gut. 4. Hart_ Obst kann man nicht gut verkaufen. 5. Portugiesisch_ Wein trinke ich nicht so gern. 6. Du hast aber teuer_ Obst gekauft! 7. Dieses groß_ Ei habe ich gekocht. 8. Jeder neu_ Mitarbeiter muss diese Prüfung machen. 9. Ich bin mit diesem schnell_ Motorrad gefahren. 10. Welcher lieb_ Mensch hilft mir bei dieser schwer_ Arbeit? Du vielleicht? 11. Ich habe gestern mit diesem jung_ Mann gesprochen.
Übung 25. Formulieren Sie Fragen nach dem Muster.
Einen gelben Schirm hat sie. – Wer ist die Frau mit dem gelben Schirm?
1. Ein rotes Telefon hat sie. 2. Einen langen Bart hat er. 3. Eine grüne Krawatte hat er. 4. Schwarzes Haar hat sie. 5. Einen alten Wagen fährt er. 6. Einen roten Rock trägt sie. 7. Ein gelbes Fahrrad hat sie. 8. Ein interessantes Gesicht hat sie. 9. Ein nettes Kind hat er. 10. Ein tolles Haus haben sie. 11. Einen sympathischen Knaben haben sie. 12. Einen miserablen Beruf hat er. 13. Einen schlechten Verstand habt ihr. 14. Eine elegante Tasche hat sie. 15. Einen interessanten Mann hat sie.
Übung 26. Finden Sie passende Antwort. Antworten Sie nach dem Muster.
Magst du Kaffee? – O ja, vor allem türkischen.
1. Mögen Sie Tee? 2. Mögen Sie Käse? 3. Magst du Kirschen? 4. Mögt ihr Honig? 5. Magst du Orange? 6. Magst du Bier? 7. Mögt ihr Cognac? 8. Mögen Sie Sauerkraut? 9. Mögt ihr Wein? 10. Magst du Wurst?
Übung 27. Ergänzen Sie die Adjektive. Spielen Sie diese Szene.
Gast: Der Salat schmeckt wirklich phantastisch. Woher haben Sie den? Julia: Den ….Salat? (griechisch). Selber gemacht. Gast: Ausgezeichnet. Und die….Pastete? (französisch) Wo kriegt man denn sie? Julia: Die …Pastete? (kalt) Selber gemacht. Gast: Und die Käsetorte? Auch selber gemacht? Unmöglich! Julia: Natürlich. Die machen wir immer selber, die…Käsetorte (spanisch). Gast: Also. Sie sind wirklich eine Super-Hausfrau. Mein Kompliment! Julia: Hugo, hörst du, was du bist? Hugo: Danke. Julia: Wir sind nämlich eine moderne Familie. Hier kocht der Mann.
Übung 28. Führen Sie ähnliche Gespräche zwischen dem Gast und dem Gastgeber. Beschreiben Sie.
ein wunderbares Essen, ein miserables Getränk, ein katastrophales Essen, ein herrliches Haus, ein ausgezeichnetes Getränk!
Übung 29. Kombinieren Sie nach dem Muster.
Muster: Ich ziehe eine billige Jugendherberge einem teuren Hotel vor.
ein frischer Orangensaft die laute Großstadt ein interessantes Theater der dicke Hans die blaue Adria ein schlechter Kaffee ein gutes Hähnchen die kalte Nordsee ein süßer Joghurt ein blutiges Steak dein sympathischer Bruder ein schwerer Rotwein das ruhige Dorf der grusinische Schaschlik die italienische Pizza ein langweiliger Fernsehabend
Übung 30. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Adjektive in richtiger Form.
1. Das (neu) Studentenheim befindet sich in jenem (modern) Haus. 2. Die Studenten lesen das (neu) Werk des Professors. Diese (interessant) Arbeit ist für Sie sehr wichtig. 3. Die Freunde verbringen den Abend bei dem (neu) Studienkollegen. 4. Der (alt) Lehrer ist mit den Resultaten des (letzt) Diktats sehr zufrieden. 5. Ich helfe dem Studienfreund bei dieser (schwer) Übersetzung. 6. Die (gut) Aussprache des (neu) Lektors gefällt allen. 7. Das (morgig) Konzert findet in diesem (groß) Saal statt. 8. Die Werke des (berühmt) Dichters sind weltbekannt. 9. Der (alt) Lehrer erteilt keinen Unterricht mehr. Die Schüler vergessen den (alt) Lehrer nicht. 10. Der (berühmt) Künstler ist im (gestrig) Konzert aufgetreten.
Übung 31. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Wortgruppen in richtiger Form.
1. Ich gebe dir (dieses interessante Buch, jener historische Roman, die neue Novelle des Schriftstellers) gern. 2. Allen gefällt (dieser neue Film, dieses wunderbare Konzert, diese schöne Arie) gut. 3. Der Lehrer sieht den Aufsatz (der fleißige Schüler, diese gute Schülerin, das kleine Mädchen) durch. 4. Alle gratulieren (der alte Meister, die gute Arbeiterin, das ganze Kollektiv) zur Auszeichnung. 5. Sie stören (der kleine Junge, das aufmerksame Mädchen, die fleißige Schülerin) bei der Arbeit.
Übung 32. Bilden Sie zu den Sätzen neue Sätze. Gebrauchen Sie dabei das fett gedruckte Substantiv mit dem Adjektiv nach dem bestimmten Artikel oder dem Demonstrativpronomen in verschiedenen Kasus des Singulars.
Muster: In unsere Gruppe ist ein neuer Student gekommen. Der neue Student spricht gut deutsch. Ich kenne schon den neuen Studenten. Mir gefällt die Aussprache des neuen Studenten. usw.
1. In diesem großen Gebäude liegt unsere neue Bibliothek. 2. Die Schüler lesen einen deutschen Brief. 3. Ich schreibe an meinen neuen Briefpartner oft. 4. Das ist eine berühmte Universität. 5. Wir haben gestern eine schwere Prüfung abgelegt. 6. Der Student liest regelmäßig eine deutsche Zeitung. 7. Wir haben uns gestern einen neuen Film angesehen. 8. Hier baut man ein imposantes Gebäude. 9. Das ist eine ansteckende Krankheit. 10. Der Arzt verschreibt mir eine gute Arznei. Übung 33. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Adjektive in richtiger Form.
1. Auf dem Tisch steht eine Vase mit (frisch) Obst. 2. Ich biete den Gästen (stark) Kaffee an. 3. Die Mutter gibt uns eine Thermosflasche mit (warm) Tee mit. 4. Ich muss noch (frisch) Butter und (gut) Käse kaufen. 5. Der Geruch (gut) Kaffees erfüllte die Wohnung. 6. Alle aßen mit (gut) Appetit (gebraten) Fisch. 7. Am Verkaufsstand kaufen wir (frisch) Obst und (frisch) Gemüse. 8. Der Arzt verordnete dem Kranken (warm) Milch mit Soda. 9. Auch bei (schlecht) Wetter gehen wir spazieren. 10. Essen Sie (schwarz) Brot. Es ist gesund. 11. Das Mädchen ist (gut) Laune. 12. Die Kinder spielen an (frische) Luft.
Übung 34. Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie dabei die eingeklammerten Wortgruppen.
1. Was kauft die Hausfrau? (frische Milch, gutes Fleisch, weißer Kohl) 2. Womit korrigiert die Lehrerin die Schülerarbeiten? (rote Tinte) 3. Woraus kocht die Mutter die Suppe? (fettes Fleisch, saurer Kohl) 4. Was bietet die Hausfrau den Gästen an? (schmackhafter Braten, roter Wein) 5. Womit zeichnet der Mathematiklehrer ein Schema an die Tafel? (weiße und gelbe Kreide) 6. Womit malt der Junge? (rote, blaue Farbe) 7. Was essen die Kinder zum Frühstück? (weißes Brot, frische Butter, süßer Brei) 8. Was trinken Sie am Morgen? (süßer Tee, starker Kaffee) 9. Woraus ist dieses Kleid? (schwarze Wolle, blaue Seide, bunter Stoff)
Übung 35. Ergänzen Sie die Sätze. Gebrauchen Sie Substantive mit Adjektiven ohne Begleitwort im Singular.
1. Die Mutter kauft …. 2. Wir bieten den Gästen … an. 3. Ich wünsche Ihnen …. 4. Die Kinder trinken zum Frühstück …. 5. Ich mag …. 6. Isst du …. nicht? 7. Ich lasse mir einen Mantel aus … nähen.
Übung 36. Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Substantive mit Adjektiven.
1. Wie lesen Sie ein spannendes Buch? (Interesse). 2. Wie essen Sie Ihr Leibgericht? (Appetit) 3. Wie sehen Sie sich einen guten Film an? (Vergnügen) 5. Wie hören die Studenten der Vorlesung des Professors zu? (Aufmerksamkeit) 6. Wann laufen Sie Schi? (Wetter) 7. Wo verbringen die Kinder viel Zeit? (Luft) 8. Womit waschen Sie sich am Morgen? (Wasser, Seife) 9. Was kaufen Sie im Laden? (Butter, Käse)
Übung 37. Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie Adjektive.
1. Was essen Sie gern? 2. Was mögen Sie nicht? 3. Was essen und trinken Sie zum Frühstück? 4. Was essen Sie zu Mittag? 5. Was essen Sie zu Abend? 6. Was bieten Sie Ihren Gästen an? 7. Was kann man in unserer Mensa essen?
Übung 38. Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Wortgruppen.
1. Wessen Aussprache gefällt dir? (der neue Hörer, dieses hübsche Mädchen, dein guter Freund) 2. Wessen Werke lesen die Studenten? (diese deutsche Schriftstellerin, der große Dramatiker, ihr russischer Lieblingsschriftsteller) 3. Mit wem stehen Sie im Briefwechsel? (ein deutscher Student, ein polnisches Mädchen aus Warschau, eine deutsche Schülerin) 4. Bei wem verbringen Sie den Sonntag? (mein alter Schulfreund, unser neuer Studienkollege, die alte Lehrerin) 5. Wo kann man einen guten Kugelschreiber kaufen? (ein großes Warenhaus, dieser kleine Laden, jenes gute Geschäft) 6. Wobei hilfst du deinem Studienkollegen (diese schwere Übersetzung, eine wichtige Arbeit, die komplizierte Übung) 7. Womit ist der Lehrer zufrieden? (deine gute Arbeit, ihr interessanter Vortrag, das letzte Diktat)
Übung 39. Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie ein passendes Adjektiv nach dem unbestimmten Artikel.
Muster: Er hat einen Mantel an. Was für ein Mantel ist es? Es ist ein warmer (guter usw.) Mantel. 1. Wir haben unsere Vorlesung im Hörsaal 10. Was für ein Hörsaal ist es? 2. Die Studenten arbeiten mit einem Recorder. Was für ein Recorder ist es? 3. Kollege Petrow hat von seinem Freund aus Leipzig einen Brief erhalten. Was für ein Brief ist es? 4. Der Arzt empfing im Kabinett 27. Was für ein Kabinett war es? 5. Am Sonntag haben wir eine Ausstellung besucht. Was für eine Ausstellung ist es? 6. Der Chirurg hat die Operation beendet. Was für eine Operation war es? 7. Die Hausfrau bot uns Kaffee an. Was für Kaffee war es? 8. Ich besuche oft diese Bibliothek. Was für eine Bibliothek ist es? 9. Der Lehrer empfiehlt uns dieses Buch. Was für ein Buch ist es?
Übung 40. Bilden Sie zu den Sätzen neue Sätze. Gebrauchen Sie dabei das fett gedruckte Substantiv mit dem Adjektiv nach dem entsprechenden Possessivpronomen. Muster: Der Schriftsteller hat ein neues Werk geschrieben. Sein neues Werk widmet er der Jugend. In seinem neuen Werk beschreibt er das Leben der Studenten. Ich kenne schon den Inhalt seines neuen Werkes. usw. 1. Der Chirurg zieht einen weißen Kittel an. 2. Ich habe ein kleines Notizbuch gekauft. 3. Ein Student hat eine interessante Frage an den Referenten gestellt. 4. Der Maler hat ein schönes Bild gemalt. 5. Student Nowikow hat unter der Leitung des Professors einen interessanten Artikel geschrieben. 6. Dieses Mädchen hat eine schöne Stimme. 7. Ingenieur Kalinin hat einen guten Wagen gekauft. 8. Mein Kollege hat mir ein Buch aus seiner großen Bibliothek zum Lesen gegeben. 9. Wir haben einen geräumigen Lesesaal. 10. Die Familie hat einebekommen.
Übung 41. Setzen Sie die Endungen der Adjektive ein.
1. Das letzt_ Buch dieser deutsch_ Schriftstellerin war sehr interessant. 2. Dieses berühmt_ Gebäude der alt_ Stadt kennen alle. 3. Unser friedlich_ Land hat gut_ Beziehungen mit allen Ländern. 4. Am Abend gehen wir zum Rot_ Platz. Mit dem alt_ Kreml und dem imposant_ Minin-_ und Posharski- Denkmal erinnert dieser Platz an die ruhmreich_ Geschichte dieses mächtig_ Landes. 5. Diese geschichtlich_ Stätte ist eine weltbekannt_ Sehenswürdigkeit. 6. Dieser junge_ Staat ist mit dem friedlich_ wirtschaftlich_ Aufbau beschäftigt. 7. Dieser deutsch_ Brief ist an unseren neu_ Kollegen gerichtet. Er steht schon einige Jahre mit einem deutsch_ Studenten im Briefwechsel. 8. Die jung_ Ärztin im weiß_ Kittel maß den Blutdruck eines alt_ Patienten. 9. Dem alt_ Mann tut der krank_ Fuß weh. Er will den bekannt_ Professor konsultieren. Er hofft, dass dieser erfahren_ Arzt ihm hilft. 10. Wir läuten an der Tür eines bekannt_ Arbeiters. Uns öffnet sein älter_ Sohn. Er führt uns in ein gut eingerichtet_ Wohnzimmer. Sprecherzieherische Aufgaben:
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