Я методика. Выявление осознанности представлений об особенностях произнесения звуков

1. Слушай внимательно: «П! Что я сказала?»

• П! Носик гудит или нет? Потрогай.

• П! Язычок говорит тут (указательный жест на губы и зубы) или там (указательный жест в глубину рта)?

• П! Быстро или медленно сказала?

• П! Дотронься до горла. Горлышко поет или нет?

• ПЫ! Сердито сказала или ласково?

• ПИ! Сердито сказала или ласково?

2. Теперь вместе будем отгадывать.

• Носик гудит или нет (зачитывается ряд: М, МЬ, Д, ДЬ, Т, ТЬ, Н, НЬ, К, КЬ, Г, ГЬ)?

• Язычок говорит тут или там (зачитывается ряд тех же зву­ков)?

• Быстро говорим или медленно (зачитывается ряд тех же
звуков)?

• Горлышко «поет» или нет (зачитывается ряд тех же зву­
ков)?

• «Сердито говорим» (нужно стукнуть ручкой по столу) или
«ласково» (нужно погладить ребенка по руке; зачитывает­
ся ряд тех же звуков)?

4-я методика. Выявление уровня сформированное™ звуко-слоговой структуры слова и навыков звукового синтеза

Я буду тебе говорить «кусочки», из которых получится какое-то слово. Угадай, какое:

• Д, О, М. Повтори. Что получилось? ДО-М. Повтори. Что получилось?

• С, Т, О, Л. Повтори. Что получилось? С-ТО-Л. Повтори. Что получилось?

• Г, В, О, С, ТЬ. Повтори. Что получилось? Г-ВО-СТЬ. По­втори. Что получилось?

• К, А, Ш, А. Повтори. Что получилось? КА-ША. Повтори. Что получилось?

• С, У, М, К, А. Повтори. Что получилось? СУМ-КА. Повто­ри. Что получилось?

• Г, НЬ, Б, 3, Д, О. Повтори. Что получилось? ГНЕЗ-ДО. Повтори. Что получилось?

• ДЬ, Э, РЬ, Э, В, О. Повтори. Что получилось? ДЕ-РЕ-ВО. Повтори. Что получилось?

• Б, А, Б, У, Ш, К, А. Повтори. Что получилось? БА-БУШ-КА. Повтори. Что получилось?

• К, А, Р, А, Н, Д, а, Ш. Повтори. Что получилось? КА-РАН-ДАШ. Повтори. Что получилось?

• П, А, Д, БЬ, Э, р_Ь, О, 3, А, ВЬ, И, К. Повтори. Что получилось? ПОД-БЕ-РЁ-ЗО-ВИК. Повтори. Что получи­лось?