Я методика. Определение внутренних связей текста

1. Отгадай, что случилось?

• Коля потерял машинку. Потом что-то случилось. Тогда он сказал Тане: «Спасибо!»

• Коля бежал по дорожке. Что-то случилось. Но он не упал

• Коля взял чашку. Что-то случилось. Потому что чай бьи горячим.

2. Встретились Ваня и Оля. Они разговаривают. Угадай,
что говорил Ваня? (На одной картинке — девочка. На дру­
гой — мальчик.)

Картинки лежат рядом. Взрослый показывает на картин­ку с девочкой и говорит слова девочки. Ребенок должен пока­зать на картинку мальчика и придумать его слова после про-говаривания взрослым фразы рассказа. Можно еще раз повто­рить рассказ, где вместо слов «Ваня что-то сказал (ответил)» ребенок говорит свое предложение.

— А у меня есть шоколадка! Ваня что-то сказал. Оля ответила:

— Ладно, откуси кусочек! Что сказал Ваня сначала?

— Я люблю ходить с мамой в магазин. Ваня что-то сказал. Оля ответила:

 

— Потому что она мне игрушки покупает! Что сказал Ваня сначала?

— Зачем ты взял стул? Ваня что-то ответил.

— Тогда мама будет ругаться! Что сказал Ваня сначала?
Что сказал Ваня сначала?

III. Исследование фонологического компонента ЯС

Я методика. Выявление артикуляционных возможностей детей

Сделай, как я:

• Улыбнись. Покажи зубки.

• Сделай губки трубочкой, улыбнись (3 раза).

 

• Сделай язычок «блинчиком», «змейкой» (3 раза). «Высунь
язычок — «змейку» из ротика. Сможешь так удержать?
1-2-3-4-5-6! Молодец!