Критерии оценки результатов комплексной контрольной работы
по дисциплине «Налогообложение»
Специальность 2-25 01 35 «Бухгалтерский учет, анализ и контроль»
| Отметка
в баллах
| Показатели оценки
| |
(один)
| Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (терминов и определений в области налогообложения и т.д.); наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя.
| |
(два)
| Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (терминов, определений, видов налогов и сборов, типов плательщиков, объектов налогообложения, налоговой базы, налоговых ставок и т.д.); осуществление соответствующих практических действий (определение объекта обложения налогом, налоговой базы и т.д.); наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя.
| |
(три)
| Воспроизведение части программного материала по памяти (фрагментарный пересказ и перечисление видов налогов и сборов с организаций и физических лиц, льгот по налогам, сборам, ставок по ним и порядка уплаты в бюджет и т.д.); осуществление умственных и практических действий по образцу (определение объекта обложения налогом, суммы налоговых льгот и т.д.); наличие отдельных существенных ошибок.
| |
(четыре)
| Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с элементами объяснения порядка исчисления налога, сбора (пошлины), порядка предоставления льгот, налоговых вычетов и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (выполнение заданий по определению налоговой базы, применению налоговых ставок и т.д.); наличие единичных существенных ошибок.
| |
(пять)
| Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание порядка исчисления и уплаты налогов, сборов (пошлин) с объяснением порядка предоставления льгот и применения ставок, налоговых вычетов и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (выполнение заданий по расчету налогов, сборов без применения налоговых льгот, по определению мер ответственности за нарушение налогового законодательства и др.); наличие несущественных ошибок.
| |
(шесть)
| Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение порядка исчисления налогов, сборов (пошлин), порядка составления налоговых деклараций (расчетов) и т.д.; выполнение заданий по образцу на основе предписаний по расчету налогов, сборов (пошлин) с учетом и без учета налоговых льгот, составлению налоговых деклараций (расчетов) и т.д.); наличие несущественных ошибок.
| |
(семь)
| Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение порядка исчисления сумм налогов, сборов (пошлин) с организаций и физических лиц, льгот по налогам, порядка составления налоговых деклараций (расчетов) и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок.
| |
(восемь)
| Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение порядка расчета различных налогов, сборов, применения льгот, определение сроков и порядка уплаты в бюджет сумм налогов и сборов и т.д.); самостоятельное выполнение задания по расчету сумм налогов, сборов (пошлин), подлежащих перечислению в бюджет, составлению налоговых деклараций (расчетов) и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок.
| |
(девять)
| Полное, прочное, глубокое системное знание программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение учебного материала в условиях изменения нормативно-правовой базы в области налогообложения, бухгалтерского учета, финансов, выдвижение предложений и гипотез о направлениях совершенствования налоговой системы и т.д., наличие действий и операций технического характера при выполнении заданий по расчету необходимых показателей, заполнению документов, составлению отчетности и т.д.).
| |
(десять)
| Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию, объяснению измененного порядка и условий исполнения налогового обязательства, демонстрация навыков заполнения необходимой документации у плательщика и в налоговом органе, выполнение творческих работ и заданий по совершенствованию налоговой системы, применению международных соглашений об устранении двойного налогообложения и т.д.).
|
Примечание:
- к несущественным ошибкам относятся ошибки, которые не влияют на правильность ответа: небрежное оформление, нерациональная запись, неточное указание или отсутствие единиц измерения экономических показателей, арифметические ошибки, неправильное округление чисел;
- ошибку следует считать существенной, если она свидетельствует о недостаточном владении знаниями, определенными учебной программой, что выражается в неполном раскрытии содержания или незавершенности ответа, затруднениях в применении терминологии, незнании основных показателей, нарушении логики изложения материала, неверном порядке расчетов, применении ошибочных ставок налогов.
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
|
Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...
Сущность, виды и функции маркетинга персонала Перснал-маркетинг является новым понятием. В мировой практике маркетинга и управления персоналом он выделился в отдельное направление лишь в начале 90-х гг.XX века...
Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов.
МОНО – крупнейший в Великобритании... |
|
