Література. 1. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти.

1. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти.

2. Навчальна програма «Основи здоров’я» (1-4 класи).

3. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. – К.: Веселка, 1998. – с. 334.

4. Кашкарьов Г.В., Шило Д.Д. Методика викладання економіки (в опорних схемах, таблицях та конспектах). – Бердянськ: БДПУ, 2004. – 178 с.

5. Учись бути здоровим. Програма і тематично-календарний план інтегрованого курсу з навчальних предметів «Валеологія» та «Охорона життя і здоров’я учнів» («Основи безпеки життєдіяльності») для 1-3 класу / Автори Т.Воронцова, Н.Адамчук, Н.Максимова, В.Пономаренко, С.Страшко. – К.: Алатон, 1999. – 55 с.

Практичне заняття 5.

Тема: Урок як основна форма організації навчальних занять з основ здоров’я, валеології та безпеки життєдіяльності.

План

І Теоретична частина

1.Три етапи ідготовки вчителя до уроку.

2. Вимоги до уроку з основздоров’я:

а)дидактичні вимоги до уроку;

б) виховні вимоги до уроку;

в) психологічні вимоги до уроку;

г) гігієнічні вимоги до уроку.

ІІ. Практична частина

Завдання 1. Які типи уроків Ви знаєте?

Завдання 2. Описати структуру уроків (урок повідомлення нових знань, повторення попереднього матеріалу, контрольно-перевірочний, комбінований).

Завдання 3. Нестандартні уроки. Опишіть структуру двох нестандартних уроків на вибір (уроки ділової гри, уроки прес-конференції, уроки КВК, уроки-змагання, уроки-твори, уроки-заліки тощо).

Питання для самоконтролю

1. Поняття «урок».

2. Основні етапи підготовки вчителя до уроку.

3. Вимоги до уроку з основ здоров’я (дидактичні, виховні, психологічні, гігієнічні).

4. Основні типи уроків.

5. Структура уроків.

6 Зв’язок методики валеології та безпеки життєдіяльності з іншими навчальними предметами.