Оқу уақытындағы құзыреттілікті бағалау балдық-рейтингтік критерийлері
Семинарлық сабақтың балдық-рейтингтік бағалануы. (максималды 100 балл)
| Дағдылар тізімі
| «90-100 б»
| «75-89 б»
| «50-74»
| «49 и менее»
| | | Ауызша сұрау, талқылау
| Тақырыптық материалдың толық игерілуі. Дайындық кезінде қосымша әдебиетті қолданды. Ерекше ойлау қабілетін көрсетті
| Тақырыптық материалды толық игеруі. Стандартты ойлау қабілетін көрсетті.
| Тақырыптық материалдың 50%-тен кем емесін игерді, оқытушының көрсеткен қателерін өз бетінше жөндеуге қабілетін көрсетті
| Тақырыптық материалдың 49% немесе одан да азын игерді, негізгі әдибиетті барынша өңдемеді
| | | | | Презентация
| Презентация тақырыпқа сай, ретімен, логикалы баяндалды. Заманауи ақпараттар қолданылған, дәлелді негізде көрсетілген. ҚР ДМ берілген клиникалық хаттамалары және заманауи ғылыми әдебиеттеріне сәйкес. Материалды еркін біледі, сенімді баяндайды
| Ақпарат тақырыпқа сай, ретімен, логикалы баяндалды. Кейбір мәліметтер ыңғайыз факторлар негізінде құралған. Толығымен түсіну және сапалы дәлелдеу дәрежесі жоқ. Материалды жеткілікті білмейді
| Презентация ретсіз құралған, дөрекі қателері бар. Семинар тақырыбын толығымен түсіне алмауы, кейбір шешімдері толық емес және дәлелденбеген мәліметтерге негізделген. Көрнекі материалдары ақпарат бермейді, сенімсіз баяндайды
| Ақпарат презентация тақырыбына сәйкес келмейді, ескі мағлұматтарға негізделген.Материалды білмейді, баяндай алмайды
| | | Тестілеу нәтижесі (50тест әр тестке 1 балдан)
| Тесттің 90-100%- не дұрыс жауап берді
| Тесттің 75-89%- не дұрыс жауап берді
| Тесттің 50-74%- не дұрыс жауап берді
| Тесттің 49%-не және одан да төмен дұрыс жауап берді
| |
2. Тақырыптық /клиникалық талдау және тәжірибелік дағдылар бойынша баллды рейтингті бағасы (максимальді 100 балл)
| Баллдар
Тәжірибелік дағдылар
| Бағалау балдары
| | «90-100 б»
| «75-89 б»
| «50-74»
| «49 және одан төмен»
| | 1. Науқастың шағымдарын айтты
| Қысқа және нақты
| Жүйелі, бірақ артығымен
| Көп сөзділік, қайталанады немесе кемшіліктері бар
| Түсініксіз, диагностикаға қажеті жоқ заттарды айтады
| | 2. Өмір анамнезін айтты
| Толық және қысқа жеткізді
| Барлық қажетті мағлұматтар бар, бірақ артығымен
| Мәселеге байланысты қажетті мәліметтер жоқ
| Нашар
| | 3. Anamnesis morbi айтты
| Қысқа және толық айтты
| Реттілігімен, бірақ шамадан тыс толықтығымен
| Ауырудың даму мәліметтері толық емес
| Нашар
| | 4. Физикалық зерттеуді өткізу реттілігі мен дұрыстылығы
| Реттілікті сақтай отырып, өзіне өзі сенімді, жетілдірілген орындау техникасымен дұрыс орындады
| Реттілігін біледі, қарап тексеру және оны орындаудың дұрыс дағдыларын көрсетті
| Реттілікті ұстанбады, өз өзіне сенімсіз, қарап тексеру дағдыларын толық игермеген, негізгі зерттеу әдістерін қолданудан бас тартады
| Физикальді қарап тексеру әдістерін және орындау реттілігін, техникасын білмейді
| | 5. Тиімділігі
| Барлық негізгі физикальді мағлұматтарды анықтады
| Негізгі симптомдарды анықтады
| Мағлұматтар толық емес
| Объективті мағлұматтарға сай емес мәліметтерді анықтады
| | 6. Анықталған мағлұматтарды талдай алуы
| Анықталған симптомдарға байланысты қарап тексеру реттілігін өзгертеді, нақтылайды, көріністерді бөліп қарастырады
| Ұқсас өзгерулері бар, аурулардың тізімін ұсынады, көрінісін нақтыламайды
| Сұрап және физикальды қарап тексеру барысында алынған ақпараттарды науқасқа қолдана алмайды
| Талдау жүргізбейді
| | 7. Науқаспен дұрыс қарым қатынас орнату
| Науқастың сенімінен шықты
| Науқасты өзіне қаратты
| Оң эмоциялар жеткілікіз түрде
| Мейірімсіз, қобалжулы
| | 8. Алдын ала диагноз
| Аурудың көріністерін дұрыс, нақты талдады. Өзекті мәселені аңғара алады
| Диагнозды аздаған қателікпен негіздеді, негізгі диагнозды барлық кезде анықтай алмайды
| Диагнозды жартылай негіздеді, керекті симптомдарды талдауда қателеседі
| Негіздей алмады, немесе қате негіздеді
| | 9. Қарап тексеру жоспары
| Сауатты және логикалық
| Жоспарда кейбір жеткіліксіздіктер болды
| Дұрыс емес іс әрекеттер көп болды
| Білмейді немесе қажет емес не артық зерттеу әдістерін тағайындады
| | 10. Зертханалық талдау
| Дұрыс және нақты талдады
| Кейір жерлерде қателесті
| Көп жерлерде қателелесті
| Өзгерістерді анықтамады
| | 11. Аспапты зерттеу әдістерін талдау
| Дұрыс және нақты талдады.
| Кейір жерлерде қателесті.
| Көп жерлерде қателелесті.
| Өзгерістерді анықтамады.
| | 12. Дифдиагностика
| Нақты және толық көлемде
| Кейір жерлерде қателесті
| Жеткіліксіз
| Нені немен салыстыру керек екенін білмеді
| | 13. Емдеу жоспарын құру
| Сауатты және логикалық
| Жоспарда кейбір жеткіліксіздер болды
| Дұрыс емес іс әрекеттер көп болды
| Дұрыс емес
| | 14. Аяққы нәтиже және болжам
| Дұрыс және толық ауқымды
| Жеке қателіктер болды
| Шамалы білді
| Білмеді немесе нашар білді
| | 15. Медициналық құжаттарды толтыру
| Толық және қысқа да нұсқа толтырылған
| Ауру тарихы жүйелі толтырылған, бөгде мәліметтер қолданылған
| Ауру тарихы жүйелі негізде толтырылған, бірақ жиі қателіктер бар
| Ауру тарихы толық, жүйелі емес, жетіспеушіліктері көп
| | 16. Операционалды дағдылар
| Операционалды дағдыларды сенімді орындайды, еш қателіксіз
| Негізгі операционалды дағдыларды құзіретті орындайды, бірақ жиі оқытушының бақылауымен орындайды
| Операционалды дағдылары орташа, жақсартуға күш салады
| Операционалды дағдыларды қиналып орындайды, ешқандай күш жақсартпайды
|
Коммуникативті дағдылардың балдық-рейтингтік бағалауы (максимальді 100 балл)
| Коммуникативті дағдылар
| «90-100 б»
| «75-89 б»
| «50-74»
| «49 және одан төмен»
| | 1. Науқаспен, туыстарымен алғашқы байланысты орнату
| Науқастарға, отбасыларына құрметпен, жанашырлықпен қарады
| Науқастармен, отбасыларымен жақсы қарым қатынас орнатты
| Науқастармен және отбасыларымен үнемі ұяңшыл (өз өзіне сенімді емес)
| Науқас және отбасыларының талаптарына немқұрайлы қарайды
| | 2. Медициналық этиканың негіздеріне сүйене отырып науқаспен профессионалды қарым -қатынас орнату
| Науқастың емдеу аспектісінде және мәселелерінде ақпаратты құзыретті жеткізді
| Науқастың мәселелерінің және емдеу аспектісінің ақпаратын жеткілікті мөлшерде жеткізді
| Науқасқа ақпаратты толық жеткізе алмады
| Науқасқа оның мәселелері туралы айтпады
| | 3. Науқасты емдеу үрдісіне, диагностикасына араластыруы, науқастың құзіреттілігін қалыптастыру
| Науқасқа оның емдеу үрдісіндегі рөлі жайлы дұрыс ақпарат жеткізе алды, терапевтік альтернативтер мен ұсыныстарды, қажетті емді түсіндіріп, емді орындауға келісімін ала алды
| Науқасқа оның емдеу үрдісіндегі рөлі жайлы дұрыс ақпарат жеткізе алмады, терапевтік альтернативтер мен ұсыныстарды, қажетті емді түсіндіре алмады, емді орындауға келісімін ала алмады
| Науқастармен және отбасыларымен үнемі ұяңшыл (өз өзіне сенімді емес)
| Науқастың қажеттіліктеріне немқұрайлы қарайды
| | 4. Әріптестерімен және мед.тұлғалармен профессиональды қарым қатынас орнату. Жұмыстағы қарым -қатынас
| Жақсы қарым-қатынас орнатады; денсаулық сақтау тобының жұмысына қосымша үлес қосқысы келеді
| Денсаулық сақтау тобының басқа мүшелерімен жақсы қарым-қатынас орнатады
| Басқалармен қарым-қатынас орнатуда сирек қиындықтар бар
| Қарым-қатынас орнатудан қашады, басқалардың еңбектеріне құрметі аз
| | 5. Профессионалды өз-өзін ұстау – тұрақтылық, жауапкершілік
| Тұрақты, жұмысына жоғары берілген, клиникалық құзіретке ие (ізгілік, жанашыр)
| Топтың тұрақты мүшесі
| Негізгі міндеттерді орындайды, науқастарды күтуде негізгі міндеттеріне немқұрайлы қарайды
| Тұрақсыз, үнемі кешігіп келеді немее мүлдем келмейді; күдікті міндеттілік
|
Құқықтық құзіретті дағдылардың балдық-рейтингтік бағалауы (максималды 100 балл)
| Құқықтық құзіреттіліктер
| «90-100 б»
| «75-89 б»
| «50-74»
| «49 және одан төмен»
| | 1. Денаулық, денсаулық сақтау, дәрілік заттар және т.б. туралы ҚР заңдары және құқықтық актілері
| ҚР құқықтық актілерін еркін меңгерген, емдеу тактикасын және емдік заттарды ҚР ДМ протоколдарына сәйкес қолданады
| ҚР құқықтық актілерін жеткілікті меңгерген, емдеу тактикасын және емдік заттарды барлық кезде ҚР ДМ протоколдарына сәйкес қолданбайды
| ҚР құқықтық актілерін нашар меңгерген, емдеу тактикасын және емдік заттарды ҚР ДМ протоколдарына сәйкес қолдануды толық білмейді
| ҚР ДМ құқықтық актілері және протоколдары жайлы білмейді
| | 2. Дәрігер және науқастың құқықтары мен міндеттері. Дәрігер мен науқастың құқықтарын қорғау тәсілдері
| Науқастың және медициналық тұлғалардың құқықтарын қорғаудың тәсілдерін еркін меңгерген және қолданады
| Науқастың және медициналық тұлғалардың құқықтарын қорғаудың тәсілдерін барлық кезде қолданбайды
| Науқастың және медициналық тұлғалардың құқықтарын қорғаудың тәсілдерін нашар қолданады
| Науқастың және медициналық тұлғалардың құқықтарын қорғаудың тәсілдерін қолдануды білмейді
| | 3. Тестілеудің қорытындысы
| 90-100
| 75-89
| 50-74
| 49 және одан төмен
|
Интерндердің өзіндік жұмыстарының балдық-рейтингтік бағалауы (максимальді 100 балл), сабақ кезінде
| Дағдылар тізімі
| «90-100 б»
| «75-89 б»
| «50-74»
| «49 және одан төмен»
| | Дәрігер – интерннің өзіндік жұмысы, сабақ кезінде (базада)
| | 1. Хирургиялық бөлмеде науқастарды амбулаторлы қабылдау, қарап тексеру, курациялау.
| Белсенді, барлық дағдыларды ретімен дұрыс орындайды, сенімді, үнемі пациенттерге профессионалдық қызығушылықпен қарайды
| Ретін біледі, тексеруді дайындағанда және орындағанда ойға сиымды дағдылар көрсетеді, белсенді
| Ретсіз, сенімсіз,тексеру дағдысын жеткілікті білмейді,пациенттерге қызығушылықты жиі көрсетпейді
| Тексерудің ретін білмейді, пациентке қызығушылығы жоқ
| | 2. Медициналық құжаттарды жүргізу
| Дағдылары керемет; толық, сонымен қатар ауру тарихы қысқа және көзделген
| Ауру тарихы жүйелі, бірақ қажетсіз ақпараттар кірістірілген
| Ауру тарихы жүйелі, бірақжиі жетіспеушіліктер бар
| Ауру тарихы жүйелі емес, толық емес, жеткіліксіз
| | 3. Науқасты клиникалық талдау алдын дайындау.
| Науқастың дентальді имплантация мәселесіне сай, көрсеткіштерін, қарсы көрсеткіштерін, ерекшеліктерін ескере отырып, науқастың барлық мәелелері анықталып, бірізділікпен баяндалды.
| Негізгі мәселелер анықталған, бірақ онша ретімен қойылмаған
| Негізгі мәселені түсінуге болады, бірақ онша ретті емес және логикалы емес
| Ретсіз, логикасыз баяндады, науқастың негізгі мәселелерін және нақты клиникалық жағдайда аурудың ағымы туралы сұрақтарды ажырата алмады
| | 4. Презентация дайындау
| Презентация тақырыпқа сәйкес, ретімен, логикалы баяндады. Заманауи ақпараттар жеткілікті қолданылған, дәләлдеуші негізі бар. Мазмұны ҚР ДМ-нің клиникалық протоколдары мен заманауи ғылыми әдебиеттердің мағлұматтарына сәйкес
| Ақпарат тақырыпқа сай, ретімен, логикалы баяндады. Кейбір мағлұмат дұрыс емес фактілерге жүктелген. Дәләлдеуші негізі жеткіліксіз. Материалды жеткіліксіз меңгерген
| Презентация ретсіз құрылған, дөрекі қателері бар. Семинар тақырыбын толық түсінбейді, кейбір тұжырымдары мен шешімдері толық емес және дәлелсіз мағлұматтарға негізделген. Дәлелдеуші базасы жоқ. Көрнекі материалдары ақпарат бермейді, сенімсіз баяндайды
| Ақпарат презентация тақырыбына сай емес, ескі мағлұматтарға негізделген. Материалды білмейді, баяндай алмайды
| | 5. Дағдыларды тәжірибелік дағдылар орталығында бекіту
| Жүйелі өткізілген, техникалық тұрғыдан дұрыс және тиімді
| Жүйелі өткізілген, бірақ техникалық дәлсіздіктер бар
| Толық жасалынбаған, техникалық қателер бар
| Дұрыс жасалынбаған, тиімділігі жоқ
| | 6. Портфолио құру
| Құжаттар толық (оқытудың барлық кезеңінің бағалары, чек парақтар, ИӨЖ құжаттары және т.б.), оқытушылардың мінездемесі. Ұқыпты, рет ретімен құралған
| Құжаттар толық (оқытудың барлық кезеңінің бағалары, чек парақтар, ИӨЖ құжаттары және т.б.), оқытушылардың мінездемесі. Бірақ ретсіз, қателермен құралған
| Құжаттар толық емес (оқытудың барлық кезеңінің бағалары, чек парақтар, ИӨЖ құжаттары және т.б.), оқытушылардың мінездемесі. Ретсіз, ұқыпсыз құралған
| Құжаттардың көбісі толық емес (оқытудың барлық кезеңінің бағалары, чек парақтар, ИӨЖ құжаттары және т.б.), оқытушылардың мінездемесі, жеке папкаға қалыптаспаған
| | | | | | | |
Мини-клиникалық емтиханның баллды-рейтингті бағалауы (максималь ді 100 балл)
| Мамандықтық дағдылар
| «90-100 б»
| «75-89 б»
| «50-74»
| «49 және одан төмен»
| | 1. Анамнез жинау
| Анамнез жүйелі түрде жиналған, аурудың даму динамикасын анамнез толық көрсетеді
| Анамнез жүйелі түрде жиналған, бірақ олардың пайда болу себептері мен негізгі симптомдарын жетілдірмей анықталмаған
| Анамнезде аурудың дамуы туралы нақты фактілердің болмауы
| Анамнез ретсіз, қажетті емес фактілермен жинақталған
| | 2. Физикальді тексеру
| Жүйелі түрде жүргізілген,2 техникалық дұрыс, тиімді
| Жүйелі түрде өткізілген, бірақ аздаған техникалық қателерімен
| Жеткіліксіз және техникалық қателерімен өткізілген
| Мануальды дағдылары жоқ
| | 3. Алдын ала диагнозы
| Дұрыс анықталған және негізделген
| Дұрыс анықталған, негізделмеген
| Негізгі синдром белгіленген, бірақ диагностикалық қорытындысы жоқ
| Дұрыс қойылмаған
| | 4. Тексеру жоспарын тағайындау
| толық және адекватты
| адекватты, бірақ аздаған қателері бар
| толық адекватты емес
| Қажет емес зерттеулер тағаындалған
| | 5. Тексеру нәтижесінің интерпретациясы
| толық және дұрыс
| Дұрыс, бірақ аздаған қателіктермен
| Жартылай дұрыс, бірақ айқын қателіктермен
| қарсы әсерін тигізген дұрыс емес бағалау
| | 6. Дифференциальді диагноз
| Толық, АХЖ 10ға сәйкес
| Аргументті өткізді, барлық ұқсас аурулармен негізделген жоқ
| толық емес
| адекватты емес
| | 7. Қорытынды диагноз және оны негіздеуі
| Нақты толық, АХЖ 10ға сәйкес
| Негізгі аурудың диагнозы толық негізделген, бірақ қосалқы аурулар белгіленбеген
| Диагноз толық негізделмеген, қосалқы аурулардың анықталмаған
| Клиникалық ой толғауы жоқ
| | 8. Ем таңдауы
| дұрыс, негізделген
| дұрыс, бірақ толық негізделмеді.
| таңдауы, айтарлықтай дұрыс емес
| Қарсы көрсеткіштері бар ем тағайындалды
| | 9. Тағайындалған заттардың әсер ету механизімінің көрсеткіштері
| дұрыс, негізделген
| дұрыс, бірақ толық негізделмеді.
| Дұрыс, бірақ жеткіліксіз негізделді
| Дұрыс емес тұжырымдар
| | 10. Болжамды анықтау және алдын алу
| Адекватты, толық
| Адекватты,бірақ толық емес
| Толық адекватты емес және толық емес
| анықтай алмайды
|
ЧЕК-ПАРАҚ;
| №
| Бағалау критерийлері
| Деңгейі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | керемет
| қабылданады
| Түзерту керек
| Қабыл-данбайды
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 1.
| Тақырыпты түсіну деңгейі
|
| 11.25
| 7,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 2.
| Логикалық ойлау қабілеті
|
| 11,25
| 7,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 3.
| Берген жауабы қойылған сұраққа сәйкес келуі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 4.
| Жауапта барлық қажетті теориялық мәліметтердің болуы
|
| 7,5
| 5,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 5.
| Жауап иллюстациясы дұрыс мысалдармен келтірілген
|
| 7,5
| 5,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 6.
| Сөйлеу мәдениеті
|
| 7,5
| 5,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 7.
| Профессиональды терминологияны қолдану
|
| 7,5
| 5,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 8.
| Негізделген қорытынды жасай білу
|
| 7,5
| 5,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Қорытынды:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
|
Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...
Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...
Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.
Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...
|
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...
Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...
Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45
После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...
|
|
