Б) Допишите окончания глагольных форм, согласовав подлежащее со сказуемым. ООН приня к рассмотрению документ.

МГУ празднова... юбилей.

ООН приня... к рассмотрению документ.

РИА сообщи... об этом на прошлой неделе.

ТАСС уполномоче... заявить.

Российский МИД выступи... с протестом.

УБОП активизирова... действия.

 

Задание 5. Вставьте пропущенные окончания прилагательных.

Солнечн... Сочи, широк... Миссисипи, полноводн... Эри, живописи... Капри, знаменит...Лимпопо, древн... Баку, далёк... Килиманджаро, загазованн... Мехи­ко, мадридск... «Атлетико» (футбольный клуб), ежедневн... «Тайме», солидн... «Тайм».

 

Задание 6. Образуйте от данных существительных формы именительного па­дежа множественного числа; разделите эти формы на три группы: с окончанием -ы/-и, с окончанием -а/-я и допускающие вариативность.

Бухгалтер, вензель, вектор, джемпер, диспетчер, учитель, ректор, снайпер, хлеб, шофёр, возраст, вымпел, директор, доктор, лагерь, сорт, счёт, терем, ток, том, адрес, боцман, инженер, год, корпус, соболь, сторож, центнер, цех, шторм.

 

Задание 7. Определите семантические различия в словах, формально разли­чающихся флексиями (иногда также ударением). Составьте с ними словосочетания.

Кондукторы - кондуктора, образы - образа, пропуски - пропуска, тоны - то­на, цветы - цвета, лагери - лагеря, токи - тока, тормозы - тормоза, учители -учителя, хлебы - хлеба, мехи - меха, соболи - соболя, счёты - счета, зубы -зубья, корни - коренья, цветы - цвета, поясы - пояса, ордены - ордена, листы - листья, мужи - мужья, поводы - повода (поводья).

 

Задание 8. Допишите нужные окончания. Обратите внимание на постановку ударения.

1. Никакие лагер...смерти не сломили дух борцов Сопротивления.

2. В спортивные лагер... поедут многие ученики нашей школы.

3. Приближаются выбор... в сейм.

4. Собол..., выращенные в этом питомнике, отличаются особой красотой

меха.

5. Ордер... на квартиры в новом доме уже выдали.

6. Он постоянно сводит с тобой счет...

7. Фирма представила колоссальные счет... за ремонт.

8. Счет... - это очень древний прибор (сначала абак), изобретённый ещё в Древней Греции.

9. Конец июля, хлеб... уже желтеют.

10. Хлеб... именно такой формы были типичны для России.

11. Географические пояс... Земли различаются по климатическим условиям.

12. Гости досыта наелись, некоторые даже расстегнули пояс....

 

Задание 9. Поставьте существительные в форму родительного падежа множе­ственного числа. Укажите возможные варианты и стилистические различия между ними.

1. Ампер, апельсин, баржа, ботинок, валенок, головня, грамм, дупло, ком­ментарий, кочерга, мандарин, носок, поместье, помидор, сапог, свадьба, свеча, туфля, яблоко.

2. Баклажан, блюдце, вафля, гектар, доля, дядя, килограмм, полотенце, простыня, рельс, серьга, сплетня, солдат, сомнение, ухо, цапля, юноша, яблоня.

3. Будни, грабли, дрязги, нападки, сумерки, ясли.

4. Башкир, бурят, грузин, гуцул, киргиз, монгол, мордвин, осетин, перс, ру­мын, туркмен, узбек, цыган, эскимос, якут.

 

Задание 10. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответст­вующей падежной форме.

1. Отряд (солдат) и группа (партизан) встретились в назначенном месте.

2. Я пробыл в лесу долго: от синих (сумерки) до полных (потёмки).

3. Я встала, сняв ребёнка с (колени).

4. Он купил весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

5. Надо купить для дачи несколько (простыни).

6. Я не нашла в магазине ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажа­ны), зато купила для заготовок 5 (килограммы) (помидоры).

7. В углу стояло несколько (кочерги).

8. Сегодня нужно забрать братишку из (ясли).

9. В дальний поход мы взяли две пары резиновых (сапоги), несколько пар шерстяных (чулки и носки), сделали запас (макароны и рожки).

10.После (заморозки) ягоды рябины становятся сладкими.