Структура уроків різних типів

I. Урок засвоєння нових знань

1) Перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань.

2) Повідомлення теми, мети, задач і мотивації навчальної діяльності.

3) Сприйняття і первинне усвідомлення навчального матеріалу, осмис­лення зв'язків і відносин в об'єктах вивчення.

4) Узагальнення і систематизація знань, застосування їх у різних ситуа­ціях, наближених до знань.

5) Підбиття підсумків уроку і домашнє завдання.

Початок уроку — енергійний, діловий. Для перевірки знань викорис­товуються фронтальні роботи чи тестові завдання. Актуалізація опорних знань займає 5-7 хвилин: бесіда, письмова робота, короткий запис від­повідей, заповнення таблиць, повтор за підручником, використання до­відкового матеріалу, аналіз малюнків і таблиць. При цьому питання й за­вдання формулюються дуже чітко.

Тему, мету, завдання уроку можна повідомити у вигляді проблемного завдання, евристичного питання, пізнавального завдання; мотивація здій­снюється протягом усього заняття.

В арсеналі вчителя багато методів, прийомів і засобів, які становлять собою застосування раціональних варіантів сполучення усного викладу та роботи з підручником і довідковою літературою, таблицею, схемами; ви­клад матеріалу великими дозами; застосування ТЗН; самостійна робота; створення проблемної ситуації, порівняння, зіставлення (3—5 хв.).

II. Урок засвоєння навичок і умінь

1) Перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань, практичного досвіду учнів (підготовка завдання).

2) Повідомлення теми, мети, завдання і мотивація навчальної діяль­ності.

3) Вивчення нового матеріалу.

4) Первинне застосування перетворення знань (пробні вправи).

5) Застосування учнями знань і дій у стандартних умовах (робота зі зраз­ками, коментований текст, тренувальні вправи) з метою засвоєння на­вичок.

6) Творче перенесення знань і навичок у нові чи змінені умови з метою формування умінь (творчі вправи).

7) Підсумок, домашнє завдання.

Формуючи знання, уміння, навички необхідно оптимально сполучити навчання за зразком із застосуванням знань у проблемних ситуаціях.

III. Урок застосування знань, навичок і умінь

Учні самостійно виконують лабораторні, практичні досліди і завдан­ня, обчислювальні, якісні й пізнавальні завдання, графічні, письмові ро­боти.

1) Перевірка домашнього завдання.

2) Мотивація навчальної діяльності.

3) Осмислення змісту в послідовності застосування практичних дій.

4) Самостійне виконання учнями, завдань під контролем і за допомогою вчителя (враховувати індивідуальні можливості).

5) Узагальнення і систематизація учнями результатів роботи.

6) Звіт учнів про способи і результати виконання роботи й теоретична ін­терпретація отриманих результатів.

7) Підсумок, домашнє завдання.

IV. Урок узагальнення і систематизації знань

Проводиться після вивчення найважливіших розділів програми.

1) Повідомлення теми, мети, завдань і мотивація навчальної діяльнос­ті.

2) Відтворення і корекція опорних знань.

3) Повторення й аналіз основних фактів, подій, явищ.

4) Узагальнення і систематизація понять, засвоєння системних знань і їхнє застосування для пояснення нових фактів і для виконання прак­тичних завдань.

5) Засвоєння провідних ідей і основних теорій на основі широкої систе­матизації знань.

V. Урок перевірки і корекції знань, навичок, умінь

1) Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми, мети, завдань.

2) Перевірка знань фактичного матеріалу (усна фронтальна бесіда, усна індивідуальна розмова).

3 Перевірка знань основних понять (письмова перевірка 8-Ю хвилин,

індивідуальне опитування).

4) Перевірка глибини осмислення знань і ступеня їхнього узагальнення

(письмове опитування, самостійне складання таблиць).

5) Застосування знань у стандартних умовах.

6) Застосування знань у нестандартних умовах:

7) Домашнє завдання.

Традиційні види робіт з української мови — диктант, з математики — контрольна робота, фізики і хімії — контрольні, практичні й лаборатор­ні роботи.

VI. Комбінований урок

1) Перевірка домашнього завдання (взаєморецензування завдань).

2) Перевірка раніше засвоєних знань методами а) фронтальної бесіди; б) індивідуального усного опитування, в) короткочасної письмової ро­боти з тестовим завданням.

3) Мотивація навчання, повідомлення теми, мети, завдань.

4) Сприйняття й усвідомлення нового навчального матеріалу.

5) Осмислення, узагальнення і систематизація навчального матеріалу. Ч Підсумок, домашнє завдання.

VII. Урок засвоєння навичок і умінь, творчого застосування їх на практи­ці в змінених умовах

1) Актуалізація опорних знань, навичок, умінь.

2) Мотивація, повідомлення теми, мети, завдань.

3) Вивчення нового матеріалу, його сприйняття, усвідомлення, осмис­лення.

4) Первинне застосування знань (пробні вправи).

5) Засвоєння навичок і вмінь на готовому матеріалі в стандартних ситу­аціях (тренувальні вправи за зразком, інструкції, завдання).

6) Засвоєння узагальнених умінь на основі застосування знань і навичок у нестандартних ситуаціях (творча робота).

7) Самостійна робота на застосування (творче) знань, навичок, умінь.

8) Підсумок, домашнє завдання.

Семінарські заняття:

• семінар-розгорнута бесіда;

• семінар-доповідь (повідомлення)'

• реферати, творчі роботи;

• семінар — рішення завдань;

• диспут;

• міжпредметний семінар