Темперамент и его физиологические основы.

План.

1. Темперамент и его физиологические основы.

2. Свойства темперамента.

3. Типы темперамента.

4. Темперамент и воспитание.

5. Индивидуальный стиль деятельности.

6. Характер.

7. Основные группы черт характера.

8. Типы характера.

9. Формирование характера.

10. Способности.

 

Темперамент и его физиологические основы.

Одной из характеристик человека, которая отличает его от других, является темперамент.

Что такое темперамент?

Темперамент – свойства человека, которые характеризуют особенности динамики его психической деятельности (интенсивность, скорость, темп, ритм психических процессов и состояний).

Один человек активный, энергичный, другой пассивный, у него мало энергии. Один – говорит, ходит, думает и делает все в быстром темпе, а другой – в медленном. Один человек легко переключается с одного вида деятельности на другой. Другой – не сразу, с некоторым трудом. Один человек эмоционален и у него преобладают положительные эмоции, у другого – преобладают отрицательные эмоции гнева и раздражения, у третьего – отрицательные эмоции печали, тревожность. Четвертый – малоэмоционален. Всё это проявления темперамента.

Первые признаки темперамента обнаруживаются уже в самом начале жизни ребенка. Так, новорожденные дети отличаются по степени общей активности (одни постоянно двигаются, а другие лежат спокойно), по возбудимости (одни много кричат и плачут, а другие ведут себя тихо), по живости реагирования на новые стимулы (игрушки, лица) и скорости привыкания к ним (потере интереса) и т.д.

Динамические особенности являются природно-обусловленными (врожденными).

Темперамент связан с наследственными или физиологическими особенностями организма. Предполагается, что в его основе лежат свойства нервной системы. Современные исследователи также говорят о роли эндокринной и других систем.

Русский физиолог И.П. Павлов выделил три свойства нервных процессов:

- «сила — слабость»,

- «инертность — подвижность»,

- «уравновешенность — неуравновешенность процессов возбуждения и торможения».

Сила нервной системы – это способность нервной системы выдерживать сильные раздражители. Она характеризуется выносливостью и работоспособностью нервных клеток.

Слабость нервной системы проявляется в высокой утомляемости, впечат­лительности, низкой выносливости, слабой активности.

Уравновешенность нервной системы характеризуется соотношением основных нервных процессов – возбуждения и торможения (торможение (англ. inhibition) – нервный процесс, который направлен на ослабление или полное прекращение того или иного вида деятельности организма).

Подвижность нервной системы – показатель быстроты смены процессов возбуждения и торможения. Противоположное свойство – инертность нервной системы (от лат. inertia – неподвижность, бездеятельность). Инертность нервной системы заключается в низкой подвижности протекания процессов в нервной системе. Характеризуется трудностями в переключении с одного процесса на другой.

Во второй половине XX в. в школе Теплова — Небылицына были найдены и другие свойства нервной системы.

Сочетание свойств нервной системы дают тип высшей нервной деятельности.

 

В таблице можно увидеть проявления типов нервной системы в раннем возрасте.

Типы высшей нервной деятельности	Характеристика поведения
Сильный уравновешен­ный подвижный, или живой (процессы воз­буждения и торможе­ния сильные)	Преобладает спокойное поведение. Ребенок веселый, редко плачет. Сон глубокий, засыпает быстро. Без­болезненно привыкает к режиму дня и новой пище. Аппетит устойчив. Ребенок не боится новых людей. Легко вступает в контакт со сверст­жения, общителен. Проявляет ин­терес как к подвижным, так и к спо­койным играм и занятиям.
Сильный неуравнове­шенный, или «безудер­жный» (процесс воз­буждения сильнее, чем процесс торможения)	Радость и недовольство выражает бурно, быстро переходит от одного состояния к другому. Ребенок актив­ный, подвижный. Сон неглубокий, чуткий: малейший шум, даже раз­говор, может разбудить его. Склон­ный к занятиям, требующим дви­жения, быстроты. Для воспитания у ребенка терпения необходимы заня­тия с различными сборно-разборными игрушками, рисование, лепка, рассматривание картинок. Общаться с ребенком надо спокойно, ровным тоном. Особые усилия следует на­правлять на развитие выдержки, усидчивости, устойчивого внимания.
Сильный уравновешен­ный инертный, или медлительный (преобладает процесс тормо­жения над процессом возбуждения)-	Поведение спокойное. Плачет ребе­нок редко, радость выражает умерен­но. Аппетит хороший. Перед засыпанием лежит спокойно. Сон спокой­ный, продолжительный. Ребенок медлительный. Отдает предпочтение спокойным занятиям, равнодушен к подвижным играм, поэтому взросло­му необходимо привлекать к ним ребенка. Ребенок малообщителен, инертен.
Слабый (возбуждение и торможение слабые)	Ребенок часто плачет. Радость выра­жает улыбкой или тихим смехом. Сон неглубокий, поэтому малейшие шумы следует исключить. Засыпает не сразу. Аппетит неустойчивый. Ребенок старается уединиться. Пу­гается непривычной обстановки, не­знакомых взрослых. Неуверен в себе.