На русском языке

Основная:

1.Курякина Н.В. Детская терапевтическая стоматология. – М. –Н.Новгород, 2007– 744 с.

2. Харьков Л.В., Яковенко Л.Н., Чехова И.Л. Хирургическая стоматология и челюстно-лицевая

хирургия детского возраста /Под ред.Л.В.Харькова. - М.: «Книга плюс». 2005- С.310-331.

3. Супиев Т.К., Зыкеева С.К. Лекции по стоматологии детского возраста (учебное пособие).-

Алматы, 2006.- 615 с.

4. Кабулбеков А.А., Негаметзянов Н.Г., Кабулбекова Ж.А. Профилактика стоматологических заболеваний у детей. – Алматы, 2007.– 99 с.

 

Дополнительная:

1. Под ред. В.К.Леонтьева, Л.П. Кисельниковой «Детская терапевтическая стоматология» Национальное руководство - М.: ГЭОТАР - МЕДИА. 2010.-896 с.

2. Виноградова Т.Ф. Атлас по стоматологическим заболеваниям у детей.-М.: МЕДпресс-информ, 2010.-168 с.

3 Топольницкий О.З «Атлас по детской хирургической стоматологии и челюстно.-лицевой хирургии». Учебн. пособие. Москва. ГЭОТАР- МЕДИА, 2011.264 стр.

4. Ткачук О.Е. «Стоматология детского возраста»Практическое руководство Растов-на –Дону; Феникс 2008.-304с

5. Под. ред. Топольницкого О.З., Дьяковой С.В. «Детская хирургическая стоматология и челюстно.-лицевая хирургия». Сборник иллюстрированных клинических задач и тестов. Учебн. пособие. Москва. ГЭОТАР- МЕДИА, 2011.-192 стр.

6. Ермуханова Г.Т. Опухоли и опухолеподобные образования челюстно-лицевой области у детей и подростков. – (учебное пособие). – Алматы, 2007.–110 с.

7. Абралина Ш.Ш. Комплексная реабилитация детей с врожденной расщелиной верхней губы и неба. – (учебное пособие).- Семей, 2006.- 65с.

 

Примечание:* - список литературы может ежегодно обновляться.

 

2.10 Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, мозговой штурм, демонстрация тематических пациентов, прием пациентов по обращаемости, освоение физиотерапевтических и рентгенологических приборов и аппаратур, работа парами, кейс-стади, написание эссе)

Лекции: обзорные и тематические, сопровождающиеся с демонстрацией мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами и использованием «обратной связи» - вопросы лектора – ответы студентов.

Практические занятия: устный опрос, обратная связь со студентами, дискуссии, работа в малых группах, презентации малых групп, решение тестовых заданий, опрос по фантомам и тренажерам, деловые игры, разбор случаев, решение тестовых заданий, демонстрация методик (при отсутствии тематических больных – демонстрация слайдов), прием пациентов, отработка методик.

Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, составление глоссария, решение тестовых заданий, подготовка и защита научных рефератов, эссе, работа на фантоме и тренажерах (отработка мануальных навыков), изготовление материалов по стоматологическому просвещения.

2.11. Критерии и правила оценки знаний:

В течение изучаемой дисциплины оцениваются компетенции, определенные образовательной программой в соответствии с Моделью медицинского образования КазНМУ.

Таким образом успеваемость студентов оценивается по 5 компетенциям:

- когнитивные и операциональные знания на каждом занятии;

-коммуникативные навыки – 2 раза по детской терапевтической стоматологии (на 9, 17 занятии), 2 - по детской хирургической стоматологии (стационар и поликлиника)- на 26, 35 занятиях;

- правовую компетенцию – по детской терапевтической стоматологии на 9.17 занятии, по детской хирургической стоматологии на 26 и 35-м занятиях (разделы по стационару и поликлинике)

- саморазвитие студента – оцениваются по 4 раза разделом детской терапевтической стоматологии на 2, 3,4.7,16,18,20,21,22,24,26,30 занятиях и детской хирургической стоматологии 5 -на 30, 40-м занятиях.

- Рубежный контроль проводится 4 раза (9, 17, 26, 35, занятиях).

Текущий контроль: тестирование, письменный (устный) опрос, программированный контроль, проверка оформления результатов выполнения заданий и т.д., самооценка и групповая оценка с использованием интерактивных методов обучения.

Рубежный контроль: коллоквиум, тестовый контроль, решение ситуационных задач, демонстрация практических навыков, устный опрос, составление плана лечения больного ребенка.

Семестровый 2-этапный экзамен: 1- этап: тестирование; 2 – этап –анализ клинической ситуации. Для оценки операциональных знаний подготовлены чек- листы

 

Текущий контроль t – оценка уровня сформированности компетенций

t= (Z+N+K+P+S)/n

где

n – количество заданий по всем компетенциям

Z: z₁+z₂+…+z_n - Оценки за знания

N: n₁+n₂+…+n_n - Оценки за навыки

K: k₁+k₂+…+k_n - Оценки за коммуникативные

компетенций

P: p₁+p₂+…+p_n - Оценки за правовые

компетенций

S: s₁+ s₂+…+s_n - Оценки за СРС

 

Рубежный контроль (r) – коллоквиум

Количество, форма проведения определяется политикой дисциплин

Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, определяется по формуле

R_д= (t+r₁+r₂)/3 × 0,6

где t – текущий контроль

r₁ - первый рубежный контроль,

r₂ – второй рубежный контроль