Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Read the indirect speech. Then circle the letter of the direct speech that is being reported.





1. The local weather forecaster said that it was going to be a terrible storm

a) “ It was going to be a terrible storm.”

b) “It’s going to be a terrible storm.”

c) “ It was a terrible storm.”

 

2. She said the winds might reach 170 miles per hour.

a) “The winds reached 170 miles per hour.”

b)” The winds would reach 170 miles per hour.”

c) “The winds may reach 170 miles per hour.”

 

3. She said there would be more rain the next day.

a) “There will be more rain the next day.”

b) “There would be more rain tomorrow.”

c) “There will be more rain tomorrow.”

 

4. She told people that they should try to leave the area.

a) “You should try to leave the area.”

b) “You should have tried to leave the area.”

c) “You would leave the area.”

 

5.She reported that people were leaving the coastal towns.

a) “People are leaving the coastal towns.”

b) “People were leaving the coastal towns.”

c) “People left the coastal towns.”

 

6. She said that they could expect a lot of damage.

a) “We could expect a lot of damage.”

b) “We could have expected a lot of damage.”

c) “We can expect a lot of damage.”

 

7. She said that Andrew was the worst hurricane they had had there.

a) “Andrew is the worst hurricane we have here.”

b) “Andrew is the worst hurricane we have had here.”

c) “Andrew is the worst hurricane we have had there.”

 

8. She told them that the Red Cross had arrived the day before.

a) “The red Cross arrived the day before.”

b) “The Red Cross arrived yesterday.”

c) “The Red Cross arrived today.”

 

9. She reported that the president would be there to inspect the damage.

a) “The president will be here to inspect the damage.”

b) “The president will be there to inspect the damage.”

c) “The president would be there to inspect thee damage.”

 

10. She said that if they hadn’t had time to prepare, the danger would have been even greater.

a) If we hadn’t had time to prepare, the danger would have been even greater.”

b) If we don’t have time to prepare, the danger will be even greater.”

c) If we didn’t have time to prepare, the danger would be even greater.”

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 1050. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия