1. Расширение рамок слухового восприятия: показ предметов (реальных и на картинках) по названиям, предъявляемым парами, тройками и т.д.; показ частей тела по тому же принципу; выполнение 2-3-звеньевых устных инструкций; ответы на развернутые вопросы, усложненные по синтаксической структуре; прослушивание текстов, состоящих из нескольких предложений, и ответы на вопросы по содержанию текстов; письмо под диктовку с постепенным наращиванием фраз; чтение постепенно наращиваемых фраз с последующим воспроизведением (по памяти) каждого из предложений и всего набора в целом.
2. Преодоление слабости слухо-речевых следов: повторение по памяти прочитываемых букв, слов, фраз с постепенным увеличением промежутка времени между прочтением и воспроизведением, а также с заполнением паузы каким-либо другим видом деятельности; заучивание наизусть коротких стихотворений и прозаических текстов; повторный показ предметов и картинных изображений через 5-10 сек., через 1 мин. после первого предъявления; — чтение текстов с «отставленным» по времени пересказом (через 10 мин., 30 мин., на следующий день и т.д.); составление устно предложений по опорным словам, воспринимаемым зрительно; перечисление по буквам слов с постепенно усложняющейся звуковой структурой, и постепенный уход от письменного образца этих слов.
3. Преодоление трудностей называния: анализ зрительных изображений и самостоятельное рисование предметов, обозначаемых словами-названиями; смысловое обыгрывание в контекстах различного типа слов, обозначающих предметы, действия и разнообразные признаки предметов; классификация слов с самостоятельным нахождением обобщающего слова; упражнения по толкованию слов с конкретным, абстрактным и переносным значением.
4. Организация развернутого высказывания: составление рассказа по серии сюжетных картинок; пересказ текстов, сначала по подробному плану, затем — по свернутому, затем — без плана; развернутые диалоги на внеситуативные темы (профессиональные, общественные и т.д.); отработка образцов коммуникативной и повествовательной письменной речи (поздравительные открытки, письма, изложения, сочинения на заданную тему и т.п.).
