Как работать с материалом. Все штанги лежат в беспорядке на ковре

Все штанги лежат в беспорядке на ковре. Ребенок раскладывает штанги в том же порядке, который был разучен на красных штангах. Привязка к хорошо знакомому. Учитель берет первые 3 штанги и отделяет их от остальных. Он кладет самую короткую штангу перед ребенком, касается ее и говорит: «Раз».

Первая ступень урока о наименованиях. Он кладет вторую штангу перед ребенком, касается по очереди обоих ее отрезков и считает: «Раз, два.—Два!» Точно так же он поступает с третьей штангой. Каждый раз начинают считать с первого и касаются затем поочередно следующих отрезков штанги, чтобы ребенок запоминал ряд последовательных чисел. Нужно считать отрезки, а не штанги. Учитель перемешивает штанги и говорит: «Дай мне штангу 2!», или:

«Покажи мне З!» Каждый раз он просит ребенка посчитать.

Вторая ступень урока о наименованиях. Учитель берет одну из трех штанг, предлагает ребенку

пересчитать ее отрезки и назвать, какая это штанга.

Третья ступень урока о наименованиях. Если ребенку интересно, учитель может ввести и

другие штанги. Когда упражнение заканчивают, учитель просит ребенка вновь восстановить

нарушенный порядок штанг. При следующих упражнениях нужно снова и снова называть

штанги.

Очень важно, чтобы в конце упражнения ребенок снова увидел материал как единое целое.

Контроль над ошибками:

осуществляется учителем:

 

Дальнейшие упражнения:

— из перемешанных штанг выбрать одну и пересчитать ее отрезки. Повторная проверка должна производиться не только путем сравнения длин, но и с помощью чисел;

— «Дай мне, пожалуйста, следующую (предыдущую) штангу!»;

— пересчитать только красные или голубые отрезки штанги;

— назвать числа, начиная от самого большого и кончая самым маленьким;

— дополнить штанги до 10 (9—8—7—). Подготовка к сложению;

— после того, как введены цифры из шершавой бумаги, нужно использовать числовые таблички;

— штанги лежат в правильном порядке на ковре. Ребенок упорядочивает числовые таблички, располагая их около соответствующих штанг;

 

— числовые таблички лежат в ряд по порядку, штанги — беспорядочно. Ребенок подбирает к каждой штанге соответствующую табличку;

— ребенок раскладывает штанги по комнате. Он берет какую-либо табличку и ищет соответствующую штангу;

— штанги раздают детям. Дети со штангами быстро образуют ряд 1—10. Штанги меняют и строят новый ряд. Следующие упражнения являются групповыми играми;

— «Штанга 6 идет ко мне! Теперь снова быстро образуйте правильный ряд!» Все дети равняются по штанге 6;

— штанги или числовые таблички распределяются между детьми. «Ищите своего (меньшего или большего) соседа!»;

— мы идем и одновременно считаем, затем возвращаемся и считаем в обратном порядке, но медленно! Счет ведется до того числа, которое представлено штангой или цифрой, находящейся у ребенка в руках;

— при ходьбе выделять четные или нечетные числа, громче произнося их или сильнее ступая ногами.