Развитие связной устной речи.
1. Узнавание предметов по их описанию. Л 2. Различение и образование и глаголов 1-го и 3-го лица с ударными окончаниями (Я беру – он берет).СЛОВОИЗМ 3. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных с помощью суффиксов –ечк-, -очк- (Чаш ечк а, вил очк а).СЛОВООБР. 4. Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа (Чашка – чашки). СЛОВОИЗМ 5. Образование множественного числа существительных формы винительного и родительного падежа (Стаканы – много стаканов). СЛОВОИЗМ 6. *Образование глаголов с разными приставками (По ставить, пере ставить). Л И Г СЛООБРАЗ 7. *Образование прилагательных от существительных (Кастрюля из железа – железная).СЛОВООБР 8. *Подбор и согласование прилагательных мужского и женского рода в именительном падеже единственного числа. 9. Ответы на вопросы по картинке с выделением объекта, предмета, действия. (Кто кушает кашу? Что делает Катя? Что кушает Катя?) СВ 10. Составление словосочетания (предмет и его качество) по опорным вопросам: какой? какая? (Нож острый. Чашка новая). Л 11. Составление простого предложения с предлогом У в значении «у кого». (У Насти чашка).СВ 12. Составление предложений по опорным словам.СВ 13. *Составление распространенного предложения с обстоятельством места (Чашка стоит на столе).СВ 14. *Пересказ рассказа с опорой на серию сюжетных картин.СВ 15. *Составление предложений с однородными подлежащими (Ложки, вилки, ножи разложили на столе).СВ Игровые упражнения. «Назовем посуду»,«Мы пьем чай», «Подбери чашки к блюдцам» (крышки к кастрюлям), «Незнайка за столом», «Накормим куклу», «Что без чего» (чашка без ручки), «Расставим посуду по местам», «Расставим посуду для трех медведей», «Найди железную (стеклянную) посуду», «Наведем порядок на кухне», «Повар», «Так или не так», игры - драматизации «Угощение», «Маша обедает», «У нас гости», «Помоги другу принести посуду». Тема: Мебель
|
