Экологическое воспитание и формирование экологической культуры. Организация школьной и внешкольной работы по вопросам экологической безопасности.

Экологическое воспитание и формирование экологической культуры, в первую очередь, осуществляется в семье. В дальнейшем экологическое воспитание и образование происходит в детских дошкольных учреждениях, в школе и в вузе.

Концепция экологического образования. Современная концепция обучения, воспитания и развития основана на идее гуманизации. Опыт цивилизованных стран показывает, что система школьного образования – лучшая для решения национальных задач. Сегодня одной из таких задач является экологическое образование, направленное на обеспечение выживания, развития и безопасности человечества. Экологическое образование предполагает воплощение его в поведении, образе жизни, системе ценностей, семейном воспитании и внутренней жизни в целом.

Цели экологического образования:

Ø Формирование у школьников убежденности в необходимости природоохранной деятельности;

Ø Развитие понимания того, что позитивное решение проблемы охраны природы обусловлено социально-экономическими и общественно-политическими возможностями общества;

Ø Формирование экологической ответственности у детей различного возраста в процессе освоения школьной программы.

Таким образом, интегральной целью экологического образования в школе является пробуждение активной позиции к окружающей среде, которая бы не угасала на протяжении всей жизни.

Методы повышения эффективности экологического образования:

Ø Экологическое краеведение в процессе внеклассной и внешкольной работы;

Ø Экологическая подготовка и переподготовка учителей;

Ø Разработка теоретических основ экологического образования.

Экологическое образование представляет собой целостную систему, характеризующуюся всеобщностью, интегративностью, непрерывностью. Оно ориентировано на подготовку человека к разумному природопользованию, формированию экологического мировоззрения и обусловлено острой социально-экологической ситуации во всем мире и в России. На рубеже тысячелетий человечеству суждено осознать, что оно может стать столь же смертным, сколь отдельно взятый человек. Эта мысль диктует необходимость построения системы этического отношения к природе, которая включает понятие ответственности каждого человека перед будущим. Человек сможет выжить в ХХ1 веке только сделав шаг внутри самого себя – это осознание эволюционной ответственности человечества перед биосферой.

В настоящее время выделено три вариативных модели построения образовательного процесса с экологическим содержанием:

Ø Однопредметная (введение специального предмета: экология, краеведение, охрана природы);

Ø Многопредметная (каждый предмет раскрывает те или иные аспекты экологических проблем);

Ø Смешанная (введение отдельного, специального предмета, связанного с проблемами окружающей среды, а также изучение этих проблем в отдельных предметах).

По мнению большинства ученых-педагогов, в современной отечественной школе наиболее перспективной является смешанная модель экологического образования.

Формы и методы экологического образования: уроки, лекции, семинары, факультативы, дискуссии, ситуационные задачи, ролевые игры, самостоятельная работа, настенная печать, встречи со специалистами, экскурсии.

Экологическое мировоззрение как результат экологически ориентированного образования сближает человека с природой настолько, что он узнает ее в себе, и себя в ней. Человек начинает понимать, что интересы сохранения и развития вида homo sapiens выше всех и всяких интересов текущего дня. Вместе с этим приходит понимание того, что у нас с биосферой общая судьба.