ЗАНЯТИЕ 11. Речевые ошибки на уровне словосочетания.

1. Тренинги:

o орфоэпический,

o орфографический,

o пунктуационный.

2. Аналитическое задание «Зри в корень!»

3. Сообщение на тему: «Рекомендую…»

4. Сообщение на тему: «Где это видано?!»

5. Вопросы и задания:

1. Назовите виды речевых ошибок на уровне словосочетаний.

2. Какие речевые ошибки относятся к нарушениям синтаксических связей?

3. Определите границы лексической сочетаемости.

4. Найдите и исправьте речевые ошибки в предложениях. Назовите возможные причины возникновения подобного рода ошибок.

1) Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.

2) Их сильная, закаленная в жизненных испытаниях дружба многими была замечена.

5. Являются ли речевой ошибкой на уровне лексической сочетаемости слов выражения живой труп, мертвые души, обыкновенное чудо? Как называется умышленное объединение несочетаемых между собой слов? Приведите примеры.

 

6. Определите виды речевых ошибок в предложениях с фразеологизмами. Дайте исправленный вариант.

1) Хлестаков все время мечет бисер перед свиньями, а ему все верят.

2) Я привык отдавать себе полные отчеты.

3) Он постоянно сидит сложив руки.

4) Пора уже тебе взяться за свой ум.

5) Ну хоть бейся об стенку!

6) Все возвращается на спирали своя!..

7) Эти и другие вопросы имеют большую роль в развитии этой, еще молодой науки.

 

6. Задания и упражнения на дом:

1. Сгруппируйте характеристики особенностей звучащей речи, выраженные следующими глаголами, прилагательными и наречиями. Дополните каждую из групп новыми характеристиками. Придумайте характеристики к письменной речи. Какие основные понятия вы использовали для представления письменной речи?

Слова: чеканить, рубить, канючить, сюсюкать, рапортовать, мямлить, растягивать; словами: завораживать, усыплять, захлебываться.

Речь: однотонная речь, прерывистая речь, взволнованная, крикливая, размеренная, невнятная, отчетливая, затрудненная, спокойная, плавная, певучая, мягкая, странная, теплая, пламенная, захватывающая, тихая, громкая, сухая, высокопарная.

Говорить: тихо, громко, быстро, медленно, спокойно, вежливо, грубо, решительно, с жаром, с трудом, с увлечением, с гордостью, любезно, откровенно, охотно, задушевно, приветливо, пламенно, эмоционально, живо, восторженно, гневно, зло, вызывающе, миролюбиво.

 

2. Прочтите примеры нарушения синтаксических связей и соотнесите их с нарушением норм согласования, норм управления и норм связи между подлежащим и сказуемым. Предложения исправьте.

1) Я хочу всех научить теннису – этому очень, на мой взгляд, хорошим, но в то же время очень тяжелым спортом

2) Удивляюсь его силой!

3) Он жажду к славе ото всех скрывал!

4) Летчикам удалось избежать от верной гибели.

5) Мы остановились, чтобы передохнуть и набраться силами.

6) Не вечно ни лето, ни жара.

 

3. Перепишите предложение.Подчеркните члены предложения; укажите, какими частями речи они выражены. Сделайте синтаксический разбор предложения. Выделенное слово разберите по составу.

Тот, кто жизнью живет настоящей,

Кто к поэзии с детства привык,

Вечно верует в жизнетворящий,

Полный разума русский язык.

(Н. Заболоцкий)

 

4. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните написание орфограмм и расстановку знаков препинания. Сделайте лексический разбор слова «арлекин» и синтаксический разбор выделенного предложения. Объясните, что значит в вашем понимании совет «смотреть на арлекинов».

«Моя пор_зительная дв_юродная бабка_ бароне_а _редова_ рожде_ая _олстая_ образцово зам_няла мне более кровную родню. Ребенком лет семи-восьми_ уже таивш_м секреты законче_ого безумца_ я даже ей (тоже далеко не_нормальной) казался слишком уж хмурым и вялым, – на деле_то я_ разумеется_ пр_давался на_яву грезам самого без_бразного свойства.

– Хватит нюнить! – бывало_ восклицала она. – Смотри на _рл_кинов!

– На каких _рл_кинов? Где?

– Да_ везде! Огл_дись по сторонам. Слова_ деревья _ сплошные _рл_кины. И обстоятельства_ и лица. Воз_ми на_угад любые две вещи _ шутку_ образ _ получ_ш_ третьего шута! Иди! Играй! Выдумывай мир! Тв_ри реальность!

Видит Бог_ так я и сделал. И в честь моих первых дневных снов я сотв_рил эту дв_юродную бабку_ и вот она медле_о сходит по мрам_рным ступеням парадного под_езда памяти _ бочком_ бочком, бедная хромая старуха, _ шаря по краю каждой ступен_ки резиновым кон_чиком ч_рного костыля…! (В.В. Набоков «Смотри на арлекинов»)

 

7. Литература:

Основная

3. Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста: Учеб. пособие. – М., 2008.

4. Ивакина Н.Н. Юристу о нормах правописания: Практ. пособие. – М., 2009.

5. Лопатин В.В. Правила русской орфографии и пунктуации. – М., 2009.

Дополнительная

5. Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке. – М., 2003.

6. Валгина Н.С. Актуальные проблемы современной русской пунктуации. – М., 2004.

7. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988.*

8. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык на отлично. Правила и упражнения. – М., 2007.

9. Русский язык и культура речи./ Под ред. В.И.Максимова. – М., 2002.*