ЗАНЯТИЕ 10. Классификация ошибок по единицам языкового яруса. Речевые ошибки на уровне слова.

1. Тренинги:

o орфоэпический,

o орфографический,

o пунктуационный.

2. Аналитическое задание «Зри в корень!»

3. Сообщение на тему: «Рекомендую…»

4. Сообщение на тему: «Где это видано?!»

5. Вопросы и задания:

1. Определите значение необходимости соблюдения речевых норм с коммуникативных позиций.

 

2. Классифицируйте речевые ошибки на уровне слова.

 

3. Правописание каких слов с непроизносимой согласной в корне проверяется их значением?

 

4. Впишите -н- или -нн- в причастия и отглагольные прилагательные. Проанализируйте, правильно ли «подсказывает» написание слов с двойными согласными «ритмика» стихотворения?

1) Ну, гость неприглаше_ный,
Быть может батюшка войдет!
Прошу служить у барышни влюбле_ной!.. (Грибоедов)

2) Кто хочет к нам пожаловать, – изволь;
Дверь отперта для зва_ных и незва_ных… (Грибоедов)

3) К перу от карт? и к картам от пера?
И положе_ный час приливам и отливам? (Грибоедов)

4) Петрушка, вечно ты с обновкой,
С разодра_ным локтем. (Грибоедов)

5) Женился наконец на дочери его,
Прида_ного взял – шиш, по службе – ничего. (Грибоедов)

6) А тот чахоточный, родня вам, книгам враг,
В уче_ный комитет который поселился…(Грибоедов)

7) На крепостной балет согнал на многих фурах
От матерей, отцов отторже_ных детей?! (Грибоедов)

8) Как эдаких людей учтивее зовут?
Нежнее? – человек он светский,
Отъявле_ный мошенник, плут:
Антон Антоныч Загорецкий. (Грибоедов)

9) За то, что он смягчил разгнева_ную гостью,
Хотел я похвалить. (Грибоедов)

10) Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету,
Где оскорбле_ному есть чувству уголок!.. (Грибоедов)

11) Ей ленты алые вплели
В две русые косы,
Цветы, наряды принесли
Невида_ной красы. (Некрасов)

12) И тут же думается ей –
Бог знает почему, –
Что небо звездное – песком
Посыпа_ный листок,
Бессменно день и ночь в пути
На диво слаже_ный возок… (Некрасов)

13) Нет, в этот вырубле_ный лес
Меня не заманят,
Где были дубы до небес
А нынче пни торчат. … (Некрасов)

14) В Нерчинск придете, если вас
Дорога не убьет.
Навряд версты четыре в час
Закова_ный идет. (Некрасов)

15) Сидишь по часу нем,
Неугнете_ный, бодрый ум
Работает меж тем... (Некрасов)

 

5. Определите коммуникативно-грамматическое значение приставок и предлогов. Приведите пять примеров по аналогу: За шел за угол. Сформулируйте способ проверки правописания.

6. Определите коммуникативно-грамматическое значение приставок и частиц. Приведите пять примеров по аналогу: Не умеет не умеха. Сформулируйте способ проверки правописания.

7. Определите части речи в лингвистической «задачке» академика Л.В. Щербы: «Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка». Дайте синтаксический разбор предложения.

 

8. Определите вид речевых ошибок, допущенных из-за непонимания значения слова. Объясните причину ошибки, исправьте предложения.

Например: Костер все больше и больше распалялся, пылал.

Ошибка заключается в неверном выборе слова: Распаляться – 1. Нагреться до очень высокой температуры, раскалиться. 2. (перен.) Прийти в сильное возбуждение, стать охваченным каким-либо сильным чувством.

Костер все больше разгорался, пылал. Разгораться – начинать сильно или хорошо, ровно гореть

1) Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.

2) Предлагаем полное излечение алкоголиков и других заболеваний.

3) Человек ведет праздничную жизнь.

4) У меня сегодня праздное настроение

5) Совершив оплошку, директор завода сразу же стал ее исправлять

6) Вчера мне было печально.

 

9. Объясните и устраните причину неточности передачи смысла в предложениях:

1) Экипаж находится в отличном состоянии.

2) Он уже распелся.

 

 

6. Задания и упражнения на дом:

1. Являются ли однокоренными слова в следующих парах:

нож – заноза; здоровье – дерево; бык – пчела?

2. Перепишите предложения.Подчеркните члены предложения; укажите, какими частями речи они выражены. Сделайте морфемный разбор выделенных слов.

Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли. (Л.Н. Толстой)

3. Объясните и устраните причину речевых ошибок в предложениях:

1) Ныне в университете был день открытых дверей.

2) Крестьяне не выдерживают своей тяжелой жизни и идут к главному губернатору города.

3) Работа конференции лимитируется из-за отсутствия ведущих специалистов.

4) «Хотел пригласить на праздник гостей, да хибара не позволяет», – грустно произнес профессор.

5) А в прошлом году на ямочный ремонт после весенней распутицы было потрачено 23 тысячи рублей.

4. Найдите и исправьте результаты словотворчества с нарушением речевых норм:

Стесняемость, стыдьба, стыдство за бедный вид матери. Взятничество – бич нашего времени. Основная проблема – робкость молодого преподавателя. Бороться с нахальностью трудно. Просторечивые слова. Общественный устрой. По асфальтной дорожке. С детства у нее были приклонности к музыке. Воины проявляли упорность и отвагу. Надо понять, что все это не зазря делалось. Вызывает уважение неколебимость характера героев. Л. Толстой назвал народ толкателями истории. Известно, что Гумилев обсмеивал талант Ахматовой.

 

5. Напишите рассказы из имен существительных, имен прилагательных, местоимений, глаголов.

6. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните написание орфограмм и расстановку знаков препинания. Сделайте лексический разбор выделенных слов.

«Что такое humour? Humour_ н_ есть просто насмешливость, н_ есть одно остр_умие, н_ есть vis comica (комическая жилка – лат.) без всякой примеси; humour н_ выражается_ исключительно_ н_ прямою сатирою, н_ ирониею; насмешник_ остряк_ комик _ холодны, их обязанность_ ремесло их _ устраняться_ избегать чу_ства; сатирик_ саркастик огранич_вается чу_ством гнева, негод_вания. Юморист_ напротив_ доступен для всех возможных чу_ств; но он н_ раб их_ н_ они им, он ими властвует, он играет ими, – вот чем он с другой стороны отличается от элегика и лирика_ совершенно увлекаемых_ порабощаемых чувством; юморист забавляется... но н_ так_ как чернь забавляется над теми_ над которыми с грубою_ и для самой себя неприятной надменностью воображает прев_сходство свое; но как добрый старик забавляется детьми_ или как иногда в дружеском кругу труниш_ над не_большою слабостию приятеля_ которого любиш_ и уважаеш_. Humour может входить во все роды поэзии_ самая трагедия не исключает его; он даже может служить началом_ стихиею трагической басни...». (В.К. Кюхельбекер. Из дневника)

7. Литература:

Основная

1. Ивакина Н.Н. Юристу о нормах правописания: Практ. пособие. – М., 2009.

2. Лопатин В.В. Правила русской орфографии и пунктуации. – М., 2009.

Дополнительная

1. Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке. – М., 2003.

2. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988.*

3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык на отлично. Правила и упражнения. – М., 2007.

4. Русский язык и культура речи./ Под ред. В.И.Максимова. – М., 2002.*