ЗАНЯТИЕ 6. Способы проверки правописания служебных частей речи
1. Тренинги: o орфоэпический, o орфографический, o словообразовательный. 2. Аналитическое задание «Зри в корень!» 3. Сообщение на тему: «Рекомендую…» 4. Сообщение на тему: «Где это видано?!» 5. Вопросы и задания: 1. Перечислите функции служебных частей речи. 2. Назовите способы словообразования служебных частей речи. 3. Найдите приставки, которые «отделяясь» от слова, становятся предлогами или частицами. Составьте рассуждение на эту тему. 4. Приведите примеры предлогов, образованных путем перехода в них различных частей речи. Придумайте примеры с этими производными предлогами и теми частями речи, от которых они образовались.
6. Задания и упражнения на дом: 1. Прочтите рассуждение В.Н. Сысуева об особенностях использования частицы «НЕ»[10]. Обратите внимание на восприятие фраз с употреблением частиц и приставок, означающих отрицание. Проанализируйте возможности языка избегать негативов. Подберите 10 слов с приставкой не- и «положительные» синонимы к ним. Сделайте выводы и оформите их в тетради как «руководство к действию».
2. Определите часть речи и сделайте морфологический разбор выделенных слов. 1) Он шел впереди – Впереди колонны шел знаменосец. 2) Гость встал, благодаря хозяйку за обед – Благодаря заботливому уходу больной быстро поправился. 3) Что он сказал? – Он сказал, что устал. 4) Мне нужна одна ручка, а не две. – Одна ты мне дорога, только ты. 3. Перепишите предложения.Подчеркните члены предложения; укажите, какими частями речи они выражены. Сделайте морфологический разбор выделенных слов. 1) Обычай – деспот меж людей. (А.С. Пушкин) 2) И жить торопится и чувствовать спешит. (П.А. Вяземский) 3) Что день грядущи й мне готовит? (А.С. Пушкин) 4) И снова бой! Покой нам только снится. (А.А. Блок)
4. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните написание орфограмм и расстановку знаков препинания. Сделайте морфологический анализ выделенных слов. «…С трудом дыша шер_ховатым воздухом_ натыкаясь на острое_ и без особого страха ожидая обвала_ Цинциннат в_слепую проб_рался по извилистому ходу_ и п_падал в каме_ые мешки_ и_ как смирное отступающее животное_ подавался назад_ и_ нащупав продолжение хода_ полз дальше. Ему не_терпелось леч_ на мягкое_ хотя_бы на свою койку_ завернуться с головой_ и н_ о чем н_ думать. Это обратное путешествие так зат_нулось_ что_ обдирая плечи_ он начал торопиться_ по_скольку ему это позволяло постоянное предчу_ствие тупика. Духота дурманила_ и он решил было зам_реть_ поникнуть_ вообразить себя в постели_ и на этой мысли_ быть может_ уснуть_ как вдруг дно_ по которому он полз_ пошло вниз под весьма ощутимый уклон_ и вот мелькнула впереди красновато_блестящая щель_ и пахнуло сыростью_ плесенью_ точно он из недр крепос_ной стены перешел в пр_родную пещеру_ и с низкого свода над ним каждая на коготке_ головкой вниз_ закутавшись_ висели в ряд_ как сморще_ые плоды_ летучие мыши в ожидани_ своего выступления_ щель пламенисто раздвинулась_ и повеяло свежим дыханием вечера_ и Цинциннат вылез из трещины в скале на волю». (В.В. Набоков «Приглашение на казнь»)
5. Подготовьте сообщение на тему: «Морфология и орфография. Проблемы правописания. Способы проверки правописания с помощью соотнесения слов с частями речи». 7. Литература: Основная 1. Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста: Учеб. пособие. – М., 2008. 2. Ивакина Н.Н. Юристу о нормах правописания: Практ. пособие. – М., 2009. 3. Лопатин В.В. Правила русской орфографии и пунктуации. – М., 2009. Дополнительная 1. Иванова В.Ф. Современный русский язык. Графика и орфография. – М., 1976. 2. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988.* 3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык на отлично. Правила и упражнения. – М., 2007. 4. Сычева Г.Н. Орфограммы в словах: Уч. пособие. – М., 2006. 5. Русский язык и культура речи./ Под ред. В.И.Максимова. – М., 2002.*
|
