ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

 

1. Основные экономические понятия, их роль в формировании научного мировоззрения учащихся. Покажите на примере предложенной темы приемы формирования понятий.

2. Современные модели обучения. Проблемное обучение: цели, задачи и основные компоненты. Предложите модель проблемного изложения знаний на уроке на основе проблемной ситуации.

3. Сущность приемов обучения. Классификация и выбор приемов обучения в педагогике. Предложите комплекс приемов работы с учебником учащихся во время урока по предложенной теме

4. Общие и возрастные особенности ученического познания. Роль познавательных заданий в освоении учебного материала на уроках обществознания. Покажите приемы работы с познавательными заданиями на этапе закрепления ЗУНов по предложенной теме.

5. Роль экономических задач в усвоении учебного материала. Приведите примеры работы с экономическими задачами на уроке

6. Понятие, значение и задачи самостоятельной работы при обучении экономике. Формы, средства и методы самостоятельной работы. Специфика самостоятельной работы, ее влияние на формирование и развитие умений учащихся. Предложите варианты самостоятельной работы учащихся на уроке на примере предложенной темы.

7. Средства обучения, их классификация. Наглядные и технические средства обучения и их роль в активизации познавательной деятельности учащихся. Покажите на примере предложенной темы особенности работы с наглядными средствами обучения на уроках экономики.

8. Методы обучения, их классификация. Постройте комбинацию методов обучения на примере предложенной темы

9. Современные предметные технологии. Интерактивное обучение, его методы. Разработайте фрагмент урока изучения нового материала с использованием методики «круглого стола».

10. Формы обучения экономике. Методы организации, подготовки и проведения практических и семинарских занятий при преподавании экономических тем. Разработайте макет семинарского занятия по предложенной теме

11. Классификация учебных умений. Требования к знаниям и умениям учащихся. Компетентностный подход в экономическом обучении. Покажите приемы формирования ключевых компетенций учащихся на примере предложенной темы

12. Целеполагание в педагогике. Цель урока. Технологии постановки цели. Сформулируйте цель урока по предложенной теме

13. Классификация учебных умений и их значение в обучении экономике. Продемонстрируйте на примере предложенной темы приемы формирования учебных умений.

14. Активные методы обучения. Дискуссия как средство активизации позанавательной деятельности учащихся на уроке. Предложите модель урока с использованием приема дискуссии

15. Научно-исследовательская деятельность учащихся как средство развития творческой активности учащихся. Общие и возрастные особенности ученического познания. Предложите варианты научно-исследовательской деятельности учащихся по предложенной теме

16. Типология уроков. Урок изучения нового материала. Покажите на примере предложенной темы структуру урока изучения нового материала.

17. Диагностика результатов обучения экономике в школьном курсе. Психолого-педагогические особенности контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся. Формы, средства и методы контроля. Подберите разнообразные приемы контроля ЗУН на разных этапах урока

18. Активные методы обучения. Лабораторная работа как метод практического обучения. Предложите задания по проведению лабораторного практикума по предложенной теме

19. Многообразие методических приемов. Приемы систематизации ЗУН и их использование на уроке. Подберите систему приемов по указанной теме

20. Воспитательный потенциал учебного содержания и особенности его отбора. Внеклассная работа по предмету. Предложите макет внеклассного мероприятия на экономическую тему.

21. Многообразие методических приемов. Приемы мотивации и активизации познавательной деятельности старшеклассников. Познавательные задачи как способ закрепления знаний на занятиях по экономическим темам. Покажите на примере предложенной темы этапы работы с познавательными заданиями

22. Понятие, значение и классификация средств экономического обучения. Словесные средства обучения. Предложите варианты объяснения нового материала с использованием словесных средств обучения.

23. Вспомогательные формы обучения. Домашнее задание как форма организации обучения. Предложите варианты разноуровневого домашнего задания по предложенной теме

24. Дифференциация и индивидуализация обучения на уроках экономики. Уровни дифференциации обучения. Предложите варианта работы с разноуровневыми заданиями на разных этапах урока по предложенной теме

25. Современные средства оценивания результатов обучения. Разработайте разнообразные виды тестовых заданий по предложенной теме

26. Межпредметные, межкурсовые и внутрикурсовые преемственные связи в обучении. Предложите вариант и условия их использования на уроке экономики по предложенной теме.

 

Общий план (алгоритм) ответа на вопрос по общепрофессиональной