Студопедия — Рекомендации для воспитателей и родителей по использованию наглядных методов с детьми дошкольного возраста
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Рекомендации для воспитателей и родителей по использованию наглядных методов с детьми дошкольного возраста






На основе результатов проведенного теоретического исследования были разработаны практические рекомендации для воспитателей и родителей по использованию наглядных методов с детьми дошкольного возраста:

1. При формировании математических представлений у детей дошкольного возраста необходимо использовать и сочетать различные наглядные методы обучения. Необходимость использования наглядных методов обучения обусловлена характером наглядно- образного и наглядно – действенного мышления у детей дошкольного возраста.

2. Демонстрируемая наглядность должна быть согласована с содержанием материала;

3. Наглядность следует вводить на занятии постепенно, в соответствующий момент, по мере необходимости;

4. Демонстрация должна быть организована так, чтобы все дети могли хорошо видеть объект;

5. Необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций, схем;

6. Следует детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации.

7. Эффективность использования наблюдения как метода обучения детей обеспечивается при выполнении ряда условий:

-учет возрастных возможностей детей при отборе объектов и объема представлений, формируемых в ходе наблюдений.

-определение четких целей наблюдения и фиксация внимания детей на них.

-последовательность и планомерность осуществления процесса наблюдения, которые зависят от задач наблюдения, внешнего вида наблюдаемых предметов, степени их знакомства детям;

-тесная связь между проведением наблюдений и фиксацией их в речи.

8. Если педагоги и родители сами подбирают наглядный материал, им при этом следует строго соблюдать требования, вытекающие из задач обучения и особенностей возраста детей. Эти требования следующие:

- достаточное количество предметов, используемых на занятии;

- разнообразие предметов по размерам (большие и маленькие);

- обыгрывание с детьми всех видов наглядности до занятия в разные отрезки времени, с тем, чтобы на занятии их привлекала только математическая сторона, а не игровая (при обыгрывании игрового материала нужно указать ребятам его назначение);

- динамичность (ребята действуют с предложенном им предметом в

соответствии с заданиями воспитателя, поэтому предмет должен быть прочным, устойчивым, чтобы его можно было переставить, перенести с места на место, взять в руки);

- художественное оформление.

9. Наглядный материал должен привлекать детей эстетически. Красивые

пособия вызывают у ребят желание заниматься с ними, способствуют

организованному проведению занятий и хорошему усвоению материала.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. - М.: ВЛАДОС, 2003.- 400 с.

2. Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А. Обучение математике в детском саду: Практические, семинарские и лабораторные занятия; Для студентов средних педагогических заведений. - М., 1998 - 160 с.

3. Козлова В.А. Обучение дошкольников и младших школьников математике. М., 2002.-234 с.

4. Леушина А.М Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. М., Просвещение, 1974 стр. 328 – 343

5. Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду. - М., 1985.

6. Метлина Л.С. Математика в детском саду. - М.: Просвещение, 1984.- 256 с

7. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., 1985.

8. Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. Теоретические и методические вопросы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста.– Л., 1988

9. Михайлова З.А., Рихтерман Т.Д и др. Обучение математике в детском саду. – М., AcademA, 1998.

10. Мусейибова Т.А., Корнеева Г.А Методика формирования элементарных математических представлений у детей. - М., 1989. - 159 с.

11. Смоленцева А.А. Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием. - М., 1987.

12. Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. М., Просвещение, 1988 стр. 33 - 69

13. Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. - М.: Просвещение, 1980 - 274 с.

14. Теория и методика развития элементарных математических представлений. Хрестоматия в VI частях. / Составители Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л., C – П., РГПУ им. Герцена А.И., 1994, часть IV

15. Фидлер М. Математика в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение,1981.-234 с.

16. Чернова В.И., Тарасов М.А., Надтока М.В. Формирование элементарных математических представлений у детей с речевыми нарушениями/ под общей редакцией В.И. Черновой: Методическое пособие. - Хабаровск, 2003. - 155 с.

17. Щербакова Е. И. Методика обучения математике в детском саду. М., Academa, 2000, стр. 11 – 37







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 1070. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Схема рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса При неоднократном сочетании действия предупреждающего сигнала и безусловного пищевого раздражителя формируются...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия