Студопедия — Ход работы. 1. Осветите следующие вопросы:
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Ход работы. 1. Осветите следующие вопросы:






1. Осветите следующие вопросы:

 

1. Решение проблемы мотивации в рамках основных направлений психологии (психоанализа, бихевиоризма, гуманистической психологии и т.д)

2.Мотивационный контроль действий (теория функциональной системы, теория четырех стадий действия, теория мотивационного контроля Д. Хайленда.

3. Методы изучения мотивировок и мотиваторов.

4. Наблюдение и оценка причин действий и поступков человека.

5. Экспериментальные методы выявления мотивов.

 

Источники: Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: Т.1; Пер. с нем./Под ред. Б.М. Величковского. – М.: Педагогика, 1986.-408с. (С. 12-32; С. 56-92)

 

2. Подготовьте сообщение на тему: «Современные теории мотивации», где следует как можно полнее осветить содержательные и процессуальные теории мотивации.

К содержательным относятся:

- иерархия потребностей А.Маслоу;

- теория потребностей Дэвида Мак Клелланда

- двухфакторная теория Фредерика Герцберга.

 

Процессуальные теории мотивации:

- теория ожиданий;

- теория справедливости;

- Модель Портера-Лоулера.

 

3. Выполните следующие методики:

1. «Методика диагностики степени удовлетворенности основных потребностей».

2. «Методика диагностики мотивационной структуры личности».

3. «Методика диагностики полимотивационных тенденций в «Я-концепции» личности»

 


Список рекомендуемой литературы

1. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность: Учеб. для вузов по спец. «Биология», «Психология», «Философия».-М.: Высш. шк., 1991ю- 256с.

2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб: Издательство «Питер», 2000.- 512с.

3. Мотивация и личность. 3-е изд. / Абрахам Маслоу. – СПб.: Питер, 2003. – 352с.

4. Психология. Учебник для экономических вузов /Под общ. Ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.-672с.

5. Тимошенко И.И., Соснин А.С. Мотивация личности и человеческих ресурсов. – К.: Изд-во Европ. Ун-та, 2002. – 576 с. – Библиогр.: с.566-573.

6. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., изд-во института Психотерапии. 2002. – 490 с.

7. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: Т.1; Пер. с нем./Под ред. Б.М. Величковского. – М.: Педагогика, 1986.-408с.

8. Эрих Кирхлер, Криста Родлер. Мотивация в организациях / Психология труда и организационная психология: т.1 / Пер. С нем. – Х.: Изд. “Гуманитарный центр”, 1003. – 144 с.

9. Учебники по психологии.

10.Интернет.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ №1

1. Методика диагностики степени удовлетворенности основных потребностей

Инструкция: «Перед вами 15 утверждений, которые вы должны оценить, попарно сравнивая их между собой.

Сравните 1-е утверждение со 2-м, 3-м и т.д. и результат впишите в первую колонку. Так, если при сравнении первого утверждения со вторым, предпочтительным для себя вы сочтете второе, то в начальную клетку впишите цифру 2. Если же предпочтительным окажется первое, то впишите цифру 1. затем то же самое проделайте со вторым утверждением: сравните его сначала с 3-м, затем с 4-м и т.д. и впишите результат во вторую колонку.

Подобным же образом работайте с остальными утверждениями, постепенно заполняя весь бланк».

Во время работы полезно к каждому утверждению вслух проговаривать фразу «Я хочу…»

Опросник:

1. Добиться признания и уважения.

2. Иметь теплые отношения с людьми.

3. Обеспечить себе будущее.

4. Зарабатывать на жизнь.

5. Иметь хороших собеседников.

6. Упрочить свое положение.

7. Развивать свои силы и способности.

8. Обеспечить себе материальный комфорт.

9. Повышать уровень мастерства и компетентности.

10. Избегать неприятностей.

11. Стремиться к новому и неизведанному.

12. Обеспечить себе влиятельное положение среди окружающих.

13. Покупать хорошие вещи.

14. Заниматься делом, требующим полной отдачи.

15. Быть понятым другими.

 

                             
                             
                             
                             
                             
                             
                             
                             
                             
                             
                             
                             
                             
                             
                             

 

Обработка и интерпретация результатов

При обработке эмпирических данных используется следующий ключ:

1. материальные потребности: 4, 8, 13;

2. потребности в безопасности: 3, 6, 10;

  1. социальные (межличностные) потребности: 2, 5, 15;

4. потребности в признании: 1, 9, 12;

5. потребности в самовыражении: 7, 11, 14.

 

Закончив работу, определите количество баллов (то есть предпочтений или выборов),
выпавших на каждое утверждение. Выберите пять утверждений, получивших наибольшее количество баллов, и расположите их по иерархии. Это ваши главные потребности.

Для определения степени удовлетворенности пяти типов главных потребностей под­считайте сумму баллов по пяти соответствующим шкалам ключа.

Личностные и групповые результаты изучения базовых потребностей-мотиваторов мож­но представить в форме графических профилей.

 

График результата: степень удовлетворенности потребностей

 

 

 


42

Зона неудовлетворенности

 

Сумма 28

Баллов Зона частичной неудовлетворенности

 

14

Зона удовлетворенности

       
   
 
 


1 2 3 4 5

Виды потребностей

 

 

2. Методика диагностики мотивационной структуры личности

Инструкция: Перед вами 14 утверждений, касающихся ваших жизненных стремле­ний и некоторых сторон вашего образа жизни. Просим вас высказать отношение к ним по каждому из 8 вариантов ответов (а, б, в, г, д, е, ж, з), проставив в соответствующих клетках бланка ответов одну из следующих оценок каждого утверждения:«+» -согласен с этим, «=» - когда как,«-» - нет, не согласен, «?» - не знаю. Старайтесь отвечать быстро, не задумывайтесь долго над ответами, отвечайте на вопросы последовательно, от 1а до 14з. Следите за тем, чтобы не путать клетки.

На всю работу у вас должно уйти не более 20 минут.

Бланк ответов

Дата___________________ Возраст________ Пол_______

Ф.И.О._____ ________________________________

Опросник

1. В своем поведении в жизни нужно придерживаться следующих принципов:

а) «Время - деньги». Нужно стремиться их больше зарабатывать.

б) «Главное - здоровье». Нужно беречь себя и свои нервы.

в) Свободное время нужно проводить с друзьями.

г) Свободное время надо отдавать семье.

д) Нужно делать добро, даже если это дорого обходится.

е) Нужно делать все возможное, чтобы завоевать место под солнцем.

ж) Нужно приобретать больше знаний, чтобы понять причины и сущность того, что происходит вокруг.

з) Нужно стремиться открыть что-то новое, создать, изобрести.

 

2. В своем поведении на работе нужно следовать таким принципам:

а) Работа - это вынужденная жизненная необходимость.

б) Главное - не допускать конфликтов.

в) Нужно стремиться обеспечить себя спокойными, удобными условиями.

г) Нужно активно стремится к служебному продвижению.

д) Главное - завоевать авторитет и признание.

е) Нужно постоянно совершенствоваться в своем деле.

ж) В своей работе всегда надо найти интересное, что может увлечь.

з) Нужно не только увлечься самому, но и увлечь работой других.

 

3. Среди моих дел в свободное время большое место занимают следующие дела:

а) Текущие, домашние.

б) Отдых, развлечения.

в) Встречи с друзьями.

г) Общественные дела.

д) Занятия с детьми.

е) Учеба, чтение необходимой для работы литературы.

ж) Хобби.

з) Подрабатывание денег.

 

4.Среди моих рабочих дел много места занимают:

а) Деловое общение (переговоры, выступления, обсуждения и т. д.).

б) Личное общение (на темы, не связанные с работой).

в) Общественная работа.

г) Учеба, получение новой информации, повышение квалификации.

д) Работа творческого характера.

е) Работа, непосредственно влияющая на заработок (сдельная, дополнительная).

ж)Работа, связанная с ответственностью перед другими.

з) Свободное время, перекуры, отдых.

 

5. Если бы мне добавили выходной день, я бы скорее всего потратил его на то, чтобы:

а) Заниматься текущими домашними делами.

б) Отдыхать.

в) Развлекаться.

г) Заниматься общественной работой.

д) Заниматься учебой, получением новых знаний.

е) Заниматься творческой работой.

ж) Делать дело, в котором чувствуешь ответственность перед другими.

з) Делать дело, дающее возможность заработать.

 

6. Если бы у меня была возможность по-своему планировать рабочий день, я бы стал скорее всего заниматься:

а) Тем, что составляет мои основные обязанности.

б) Общением с людьми по делам (переговоры, обсуждения)

в) Личным общением (разговорами, не связанными с работой).

г) Общественной работой.

д) Учебой, получением новых знаний, повышением квалификации.

е) Творческой работой.

ж) Работой, в которой чувствуешь пользу и ответственности.

з) Работой, за которую можно больше получить.

 

7. Я часто разговариваю с друзьями и знакомыми на такие темы:

а) Где что можно купить, как хорошо провести время.

б) Про общих знакомых.

в) О том, что вижу и слышу вокруг.

г) Как добиться успеха в жизни.

д) О заботе.

е) О своих увлечениях

ж) О своих успехах и планах.

з) О жизни, книгах, кинофильмах, политике.


8. Моя работа дает мне прежде всего:

а) Достаточные материальные средства для жизни.

б) Общение с людьми, дружеские отношения.

в) Авторитет и уважение окружающих.

г) Интересные встречи и беседы.

д) Удовлетворение от работы.

е) Чувство своей полезности.

ж) Возможность повышать свой профессиональный уровень.

з) Возможность служебного продвижения.

 

9 Больше всего мне хочется бывать в таком обществе, где:

а) Уютно, хорошие развлечения.

б) Можно обсудить волнующие тебя рабочие темы.

в) Тебя уважают, считают авторитетом.

г) Можно встретиться с нужными людьми, завязать полезные связи.

д) Можно приобрести новых друзей.

е) Бывают известные заслуженные люди.

ж) Все связаны общим делом.

з) Можно проявить и развить свои способности.


10. Я хотел бы на работе быть рядом с такими людьми:

а) С которыми можно поговорить на разные темы.

б) Которым мог бы передавать свой опыт и знания.

в) С которыми можно больше заработать.

г) Которые имеют авторитет и вес на работе.

д) Которые могут научить чему-нибудь полезному.

е) Которые заставляют тебя становиться активнее на работе,
ж) Которые имеют много знаний и интересных идей.

з) Которые готовы поддержать тебя в резных ситуациях.

 

11. К настоящему времени я имею в достаточной степени:

a) Материальное благополучие.

б) Возможность интересно развлекаться.

в) Хорошие условия жизни.

г) Хорошую семью.

д ) Достаточно возможностей интересно проводить время в обществе.

е) Уважение, признание и благодарность других,
ж) Чувство полезности для других.

з) Создание чего-то ценного, полезного.

 

12. Я думаю, что имею в своей работе в достаточной степени:

а)Хорошую зарплату, другие материальные блага.

б) Хорошие условия для работы.

в) Хороший коллектив, дружеские взаимоотношения.

г) Определенные творческие достижения.

д) Хорошую должность.

е) Самостоятельность и независимость.

ж) Авторитет и уважение коллег.

з) Достаточно высокий профессиональный уровень.

 

13. Больше всего мне нравится, когда:

а) Не нужно думать о насущных заботах.

б) Есть комфортное, приятное окружение.

в) Кругом оживление, веселая суета.

г) Предстоит провести время в веселом обществе.

д) Испытываю чувство соревнования, поиска.

е) Испытываю чувство активного напряжения и ответственности.

ж) Погружен в свою работу.

з) Включен в совместную работу с другими.

 

14. Когда меня постигает неуда, не получается то, что я хочу:

а) Я расстраиваюсь и долго переживаю.

б) Стараюсь переключиться на что-нибудь приятное.

в) Теряюсь, злюсь на себя

г) Злюсь на то, что мне помешало.

д) Стараюсь оставаться спокойным.

е) Пережидаю, когда пройдет первая реакция, и спокойно анализирую, что произошло,
ж) Стараюсь понять, в чем, я сам был виноват.
з) Стараюсь понять причины неудачи и поправить положение.

 

Обработка и интерпретация результатов.

Ответы испытуемого переводятся в баллы: «+» - 2 балла, «=» - 1 балл, «?» - 0 баллов Баллы суммируются по следующим шкалам: жизнеобеспечение (Ж), комфорт (К), социальный статус (С), общение (О), общая активность (Д), творческая активность (ДР), социальная полезность (ОД). Затем строится мотивационный профиль (график), при этом по горизонтали обозначаются шкалы, по вертикали – баллы. Если опрашиваемый набирает наиболее высокие баллы по шкалам Д, ДР и ОД, то у него выражен «рабочий» мотивационный профиль личности, если наиболее высокие баллы по шкалам Ж, К, С, О, (или в равной степени с другими шкалами), то у него выражен «общежитейский» мотивационный профиль личности.

Ключ

Жизнеобеспечение – ответы: 1а,б; 2а; 3а; 4е; 5а; 6з; 8а; 10д; 11а; 12а.

Комфорт – ответы: 1е; 2г; 7в,г; 8в,з; 9в,г,е; 10г; 11д; 12д,е.

Общение – ответы: 1в; 2д; 3в; 4б,в; 7б,з; 8б,г; 9д,з; 10а; 11г; 12в.

Сумма всех баллов по этим шкалам характеризует общежитейскую направленность личности. Общая активность (Д) – ответы: 1г,з; 4а,г; 5з; 6а,б,г; 7д; 9б; 10в; 12з. Творческая активность (ДР) – ответы: 1ж,з; 2е,ж; 3ж; 4д; 5д,е; 6е; 7е,ж; 8д,ж; 10ж; 11з; 12г. Социальная полезность (ОД) – ответы; 1д; 2з; 3г,д; 4в,ж; 5г,ж; 6ж; 8е; 10б,е; 11е,ж; 12ж. Суммы баллов по этим шкалам характеризуют «рабочую» направленность личности.

 

3. Методика диагностики полимотивационных тенденций в «Я-концепции» личности

Инструкция. Вам предложен список из 32 пословиц. В случае принятия, согласия с содержанием пословицы необходимо рядом с ее номером поставить знак «+» или «да», в случае несогласия с содержанием пословицы – знак «-» или «нет». Для повышения достоверности методики используется два ее варианта (А и В).

Вариант А

1. Счастье лучше богатства.

2. Беднее всех бед, когда денег нет.

3. Кому счастье служит, тот ни о чем не тужит.

4. Где счастье плодится, там и зависть родится.

5. Будет и на нашей улице праздник.

6. Голым родился, гол и умру.

7. Доброе братство лучше богатства.

  1. Черный день придет - приятели откажутся.

9. Ученье лучше богатства.

10. Век живи, век учись, а дураком помрешь,

11. Можно тому богату быть, кто от трудов мало спит.

12. От работы не будешь богат, а скорее будешь горбат.

13. Где тверд закон, там всяк умен.

14. Закон - паутина, шмель проскочит, муха увязнет.

15. Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом.

16. Без греха века не проживешь.

17. Всяк сам своего счастья кузнец.

18. Лбом стены не прошибешь.

19. Только тот не ошибается, кто ничего не делает.

20. Опасенье - половина спасенья.

21. Добрая слава лучше богатства.

22. На всех не угодишь.

23. Мир не без добрых людей

24. Что стыдно и грешно, то в обычай вошло.

25. К чистому поганое не пристанет.

26. С грязью играть - руки замарать.

27. Бог-то Бог, да и сам не будь плох.

28. Невольный грех живет на всех.

29. Своя рубашка ближе к телу.

30. Наше дело сторона.

31. С добром жить хорошо.

  1. Кода хочешь себе добра, то никому не делай зла

Вариант В

  1. Деньги - дело наживное.

2. Живется, у кого денежка ведется.

3. Кто хорошо живет, тот дол го живет.

4. Жизнь прожить - не поле перейти.

5. Что ни совершается, все к лучшему.

6. Никто не знает, что его ожидает.

7. Глуп- совсем, кто не знается ни с кем.

8. Больше говорить - больше согрешить.

9. Правда то, что мудрый знает, а не то, о чем все болтают.

10. Много будешь знать, скоро состаришься,

11. Кто без устали работает, тот без хлеба не бывает.

12. Трудись весь век, едва заработаешь на хлеб.

13. На что и законы писать, если их не исполнять.

14. Закон что дышло: куда, поворотишь, туда и вышло.

15. Беден да честен.

16. Что за чecть, коли нечего есть?

17. Хочу - половина могу.

18. Выше головы не прыгнешь.

19. Где наша не пропадала?

20. Не зная броду, не суйся в воду.

21. Как поживешь, так и прослывешь.

22. Живу как живется, а не как люди хотят.

23. Люди - всё, а деньги - сор.

24. Деньги - черви, а без денег люди - черти.

25. Не так страшен черт, как его малюют.

26. Дурного человека остерегайся со всех сторон.

27. Не ищи в других ты правды, если ее в тебе нет.

28. Что в людях живет, то и нас не минет.

29. Всякий за себя отвечает.

30. Моя хата с краю, я ничего не знаю.

31. Сам пропадай, а товарища выручай.

32. Делай людям добро, да себе без беды.

Обработка результатов

Включенные в методику пословицы диадными плеядами тяготеют друг к другу и имеют общий метасмысл. Основываясь на диадной плеядности пословиц, полимотивационную «Я-концепцию» личности составили 16 парных мотивационных тенденций. Учитывая альтерна­тивную направленность пословиц в каждой паре, о выраженности первой мотивационной тен­денции можно судить, когда нечетные номера пословиц оцениваются знаком «+», а четные знаком «-». И наоборот, когда нечетные номера пословиц оцениваются знаком«-», а четные -«+», можно говорить о доминировании противоположной тенеденции.

Ключ и интерпретация

1. Акизитивная (материальная) мотивация представлена пословицей № 1 (противопо­ложная - пословицей № 2), отражает отношение к материальному благополучию в жизни, к деньгам, определяет значимость для индивида материальной стороны жизни, вытекает из общей ориентации на благополучие.

2. Гедонистическая мотивация представлена пословицей № 3 (противоположная - пословицей № 4), выражает ориентацию на упрощенные способы существования, на веселую, легкую, радостную, счастливую жизнь, характеризует потребность в телесном и душевном
комфорте.

3. Оптимистическая мотивация представлена пословицей № 5 (противоположная песси­мистическая - пословицей № 6), отражает веру в хорошее, надежду на лучшее в жизни, ха­рактеризуется пассивным ожиданием благополучия/неблагополучия в жизни, определяется как оптимистический/пессимистический фатализм.

4. Коммуникативная мотивация представлена пословицей № 7 (противоположная - по­словицей № 8), выражает потребность в общении, в дружбе, отражает степень направленно­сти субъекта на взаимодействие, коммуникацию.

5. 5.Познавательная мотивация представлена пословицей № 9 (противоположная - пословицей № 10), отражает потребность в выполнении работы, направленность на труд, ориента­цию на выполнение поставленной задачи через преодоление трудностей.

6. Трудовая мотивация представлена пословицей № 11 (противоположная - пословицей
№ 12), отражает потребность в выполнении работы, направленность на труд, ориентацию на
выполнение поставленной задачи через преодоление трудностей.

7. 7.Нормативная мотивация представлена пословицей № 13 (противоположная - пословицей № 14), отражает ориентацию на выполнение групповых и социальных норм, свидетвльтвует о социальной идентификации, характеризует степень ориентации индивида на должен­ствование, ответственность, необходимость.

8. 8.Hpавственная мотивация представлена пословицей № 15 (противоположная - посло­вицей № 16), отражает ориентацию индивида на соблюдение нравственных норм, характеризует желание жить по правде, по совести, по справедливости, относится к духовной деятель­ности человека.

9. 9.Губристическая мотивация как стремление к совершенству представлена пословицей № 17 (противоположная - пословицей № 18), отражает ориентацию на развитие, потребность в достижении, самоопределении.

10. Пугническая мотивация представлена пословицей № 19 (противоположная - мотивация к индивидуальной безопасности- пословицей № 20), выражает потребность в действен­ном, активном преодолении трудностей, стремление бороться с жизненными обстоятельства­ми, даже если это связано с определенным риском.

11. Губристическая мотивация как стремление к превосходству представлена пословицей № 21 (противоположная - пословицей № 22), выражает потребность в уважении, автори­тете среди людей (престижная), в признании, успехе (глорическая), в первенстве

12. 12.Мотивация позитивного отношения к людям представлена пословицей № 23 (противоположная - пословицей № 24), выражает ориентацию на хорошее, положительное отношение к людям, вару в доброту людей.

13. 13.Мотивация избегания неприятностей представлена пословицей № 26 (противоположная - пословицей № 25), отражает потребность в избегании неприятностей с внешним окружением, угроз, опасностей.

14. 14.Мотивация индивидуализации представлена пословицей № 27 (противоположная - пословицей № 28), выражает либо желание ориентироваться на себя, либо делать так, как другие хотят, вместе с.другими.

15. 15.Эгоцентрическая мотивация представлена пословицей № 29 (противоположная паритетная мотивация - пословицей № 32), отражает ориентацию человека на себя, желание думать о себе без ущерба для других, либо ориентацию на других, желание думать о других без ущерба для себя.

16. 16.Альтруистическая мотивация представлена пословицей № 31 (противоположная эго­истическая мотивация - пословицей № 30), выражает ориентацию на других, желание думать о других даже в ущерб себе, либо ориентацию на себя, желание думать о себе даже в ущерб другим.








Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 439. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Механизм действия гормонов а) Цитозольный механизм действия гормонов. По цитозольному механизму действуют гормоны 1 группы...

Алгоритм выполнения манипуляции Приемы наружного акушерского исследования. Приемы Леопольда – Левицкого. Цель...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Виды и жанры театрализованных представлений   Проживание бронируется и оплачивается слушателями самостоятельно...

Что происходит при встрече с близнецовым пламенем   Если встреча с родственной душой может произойти достаточно спокойно – то встреча с близнецовым пламенем всегда подобна вспышке...

Реостаты и резисторы силовой цепи. Реостаты и резисторы силовой цепи. Резисторы и реостаты предназначены для ограничения тока в электрических цепях. В зависимости от назначения различают пусковые...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия