Игры для развития интеллектуальных способностей
КОНСПЕКТ 41. ИГРА «ЗАПРЕЩЕННЫЕ ЦВЕТА» Цели: познавательная, развивающая, воспитательная. Задачи: знакомство с народными традициями; развитие сообразительности, интеллекта, мышления; пополнение словарного запаса, развитие умения играть в команде. Игровой материал и наглядные пособия: отсутствуют. Форма работы: групповая. Форма занятия: интеллектуальная игра.
Описание и приемы проведения игры. Перед началом игры воспитатель рассказывает об истории игры, объясняет правила. 1.На вопросы играющие должны отвечать быстро, ответ исправлять нельзя. 2.За каждое запрещенное слово играющий платит ведущему фант. 3.Ведущий может вести разговор одновременно с двумя играющими. 4.При выкупе фанта ведущий не показывает его участникам игры. 5. Нам прислали сто рублей. Что хотите, то купите. Черный, белый не берите, «Да» и «нет» не говорите!
После этого он задает детям разные вопросы, а сам старается, чтобы кто-то в разговоре произнес одно из запрещенных слов: «Что продается в булочной?» «Хлеб». «Какой?» Ребенок должен вовремя сообразить, что нельзя отвечать: «Черный и белый». Надо придумать другой ответ: мягкий, свежий и пр. «А какой хлеб ты больше любишь, черный или белый?» - «Всякий» и т. д. Тот, кто произнес запрещенное слово, отдает водящему фант. В конце игры все, кто остался без фанта, выкупают его. При выкупе фанта участники игры придумывают для хозяина фанта интересные задания: спеть песню, загадать загадку, рассказать стихотворение, вспомнить пословицу и т. д.
Советы воспитателю Игру можно проводить на лесной поляне, в уголке игровой площадки. В ней должно принимать участие не более 10 человек. Они внимательно слушать вопросы и, прежде чем ответить, подумать. Самой трудной в этой игре является роль ведущего, поэтому вначале эту роль выполняет воспитатель.
КОНСПЕКТ 42. ИГРА «ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» Цели: познавательная, обучающая, воспитательная. Задачи: развитие умения отличать диких животных от домашних, логического мышления; расширение кругозора; воспитание бережного отношения к природе; формирование экологического сознания. Игровой материал и наглядные пособия: книжки с изображениями животных или картинки. Форма работы: групповая или индивидуальная. Форма занятия: беседа.
Описание и приемы проведения игры. Воспитатель сначала рассказывает, что бывают дикие и домашние животные, чем они отличаются. Потом просит назвать малышей домашних животных (это собака, корова, овечка и др.); затем - диких. Главное - дети должны четко уяснить, какие животные обитают дома, а какие - в лесу. Для этого можно вспомнить любимые сказки. После этого занятие может проходить по двум вариантам. Вариант 1. Воспитатель раскладывает перед детьми картинки и называет животное, например корову. Дети должны найти его на картинке и сказать, что оно домашнее, дает молоко и др. Вариант 2. Воспитатель показывает картинку с изображением лисы и спрашивает у малышей, что она умеет делать, где живет и пр. Дальше можно вспомнить с детьми, в каких сказках участвует лиса («Теремок», «Колобок», «Лиса и журавль» и пр.), и показать движения лисы: и головкой покрутить, и хвостом помахать, и глазками «пострелять».
Советы воспитателю Чтобы дети знали много животных, вначале с ними можно посетить зоопарк и рассказать, какие животные где живут, что едят. После этого на занятии по рисованию можно предложить детям нарисовать тех животных, которые им больше всего понравились.
КОНСПЕКТ 43. ИГРА «ЧТО ГДЕ РАСТЕТ?» Цели: обучающая, развивающая, познавательная, воспитательная. Задачи: развитие самостоятельности, логического мышления, интеллектуальных способностей, воспитание соревновательного духа, экологического сознания. Игровой материал и наглядные пособия: большая карта с разными пейзажами и пустыми клетками и к ней - много маленьких карточек с изображениями растений и деревьев. Форма работы: групповая. Форма занятия: игровая.
Описание и приемы проведения игры. Воспитатель объявляет: «Сейчас мы будем высаживать растения и деревья. Для этого надо на большой карте закрыть все пустые клетки соответствующими растениями». Играющие получают по большой карте, маленькие карточки лежат в коробке. По сигналу ведущего дети отбирают маленькие карточки в соответствии с рисунком на большой карте. Выигрывает тот, кто быстрее всех закрыл все пустые клетки и правильно назвал растения.
Советы воспитателю В этой игре у детей вызывают трудности названия грибов, злаков, поэтому детей заранее знакомят с ними во время занятий, экскурсий. Если игра проводится часто, то малыши должны обмениваться картами. Чтобы интерес к игре не угасал, в нее вводят карточки с новыми видами растений. В эту игру можно играть и с детьми средней группы.
|
