Студопедия — Dealing with questions
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Dealing with questions






 

 

When someone in an audience asks a question it is a good idea to comment on it before you actually answer it. This actually gives you time to think.

 

There are four basic types of questions.

 

Good questions. Thank people for asking them. They help you to get your message across to the audience better.

 

Difficult questions. These are the ones you can’t or would prefer not to answer. Say you don’t know, offer to find out, address the question to the audience or ask the questioner what they think.

 

Unnecessary questions. You have already given this information. Point this out, answer briefly again, and move on.

 

Irrelevant questions. Try not to sound rude, but move on.

 

 

Put the following responses into 4 groups.

 

1. I’m afraid I don’t see the connection. 3. I don’t know that off the top of my head. 5. I think I answered that earlier. 7. Interesting. What do you think? 9. I am afraid I am not in a position to comment on that. 11. I am glad you asked that. 13. To be honest I think that raises a different issue. 15. I’m afraid I don’t have that information with me.   2. Sorry, I don’t follow you. 4. Can I get back to you on that? 6. Good point. 8. Well, I said … 10. I wish I knew. 12. Well, as I mentioned earlier. 14. That’s a very good question.  

 

Responses to good questions Responses to difficult questions Responses to unnecessary questions Responses to irrelevant question
6. Good point. 11. I am glad you asked that. 14. That’s a very good question.   3. I don’t know that off the top of my head. 4. Can I get back to you on that? 7. Interesting. What do you think? 9. I am afraid I am not in a position to comment on that. 10. I wish I knew. 15. I’m afraid I don’t have that information with me.   5. I think I answered that earlier. 8. Well, I said … 12. Well, as I mentioned earlier.     1. I’m afraid I don’t see the connection. 2. Sorry, I don’t follow you. 13. To be honest I think that raises a different issue.  

 

Describing trends

Up: verbs

Rise/increase: climb, soar, mount, ascend, grow, escalate, upsurge, advance, boost, multiply, shoot up, skyrocket.

The original estimate of $500 million has now climbed to a staggering $1300 million.

Profits have soared dramatically in recent months.

Production has dropped while prices and unemployment have skyrocketed.

The price of petrol shot up by 35% overnight.

 

Down: verbs

Fall/decrease: drop, plunge, plummet, reduce, descend, collapse, decline, sink, dwindle

Car sales are expected to plummet in Europe and North America during the next two years

The stock market plunged 30 points when the news was announced.

House prices in the northeast dropped sharply.

Pay increases have sunk to around seven per cent.

To show a small change - Slight, small, moderate, modest, marginal

To show a regular development - Gradual, steady

To show a considerable, striking or unexpected change - Sharp, big, considerable, dramatic, enormous, huge, large, major, marked, significant, substantial, vast, dramatic, sudden, steep, rapid, abrupt

To show how much an amount increased/decreased by - Twofold, threefold, etc, 15 per cent

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 413. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия