Тема 3 Структура учебной деятельности студента

АКАДЕМИЧЕСКИЙ ОТПУСК – отпуск, предоставляемый студенту высшего или среднего профессионального учебного заведения по медицинским показаниям и в других исключительных случаях (стихийные бедствия, семейные и др. (например, финансовые) обстоятельства).

ГИПНОПЕДИЯ (др.-греч. – сон, обучение), обучение во сне – методика обучения во время естественного сна, заключается в прослушивании обучаемым во время сна голоса гипнотизёра или его записи; не может рассматриваться как замена другим методикам обучения, так как подходит для закрепления в памяти лишь некоторых типов информации (например, числовых таблиц, формул, иностранных слов, а также телеграфной азбуки, шифрованных кодов и другой узкоспециализированной информации); успешность применения гипнопедии зависит от слишком большого количества факторов (типа информации, особенностей памяти и возраста обучаемого), чтобы говорить о массовом применении; в целях повышения эффективности варьируется количество и продолжительность сеансов обучения, интонация речи.

ЕДИНСТВО ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ – педагогический принцип, утверждающий неразрывность и целостность развития человека как внутреннего процесса и его обучения как процесса внешнего. Этот принцип выражает признание зависимости уровня и характера развития человека от особенностей его обучения и, наоборот, зависимость обучения от уровня развития человека. Студент должен знать, что его развитие как личности и как специалиста во многом зависит от эффективности реализации этого принципа во всех формах учебной и научно-исследовательской деятельности.

ЕДИНСТВО СОЗНАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – педагогический принцип, обозначающий неразрывную взаимную связь и взаимообусловленность сознания и деятельности человека. С одной стороны, он утверждает равноценность сознания и деятельности в развитии человека. С другой – их взаимную зависимость: хорошо развитое сознание позволяет более продуктивно выполнять деятельность и хорошо организованная продуктивная деятельность способствует развитию сознания. Этот принцип и его реализация студентом в ходе выполнения учебно-исследовательской деятельности обеспечит более высокое её качество.

КОНТРОЛИРУЕМАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА (КСРС) – это работа студента, организуемая в аудитории под контролем преподавателя в соответствии с расписанием.

ПРОДУКТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – усвоенный фрагмент социального опыта и изменение за счёт этого прежнего опыта обучающегося.

РЕФЛЕКСИЯ – это действия мышления, направленные на внутренний мир и способствующие самопознанию, самоанализу, самооцениванию своих мыслей и действий. С помощью рефлексии человек в автономном режиме соединяет себя мысленно с внешним миром, при этом его собственное сознание делается внешним по отношению к этому миру. Рефлексия – это метод познания, необходимый при выполнении самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА – вид учебной деятельности в вузе, предоставление студенту свободы при выборе темы, методов и режима работы, создание условий для проявления творчества. Таковой является исследовательская деятельность и написание рефератов, курсовых и дипломных работ.

СОБСТВЕННО САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА (САМООБРАЗОВАНИЕ) – это организуемая самим студентом работа по самообразованию в рациональное с его точки зрения время, мотивируемая собственными познавательными потребностями и контролируемая им самим.

СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА – элементами учебной деятельности являются: мотивы учебной деятельности, учебная задача, учебные действия, действия контроля, действия оценки.

УПРАВЛЯЕМАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА (УСРС) – это самостоятельное, опосредованное управлением со стороны преподавателя, выполнение студентов учебного или исследовательского задания.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – деятельность, направленная на преобразование (дополнение и переструктурирование) опыта субъекта за счёт включения преобразуемых новых знаний и умений в системы прежнего опыта.

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – вид деятельности студента, носящий одновременно и обучающий, и поисково-исследовательский характер. Исследование, проводимое самостоятельно студентом при научном руководстве со стороны профессорско-преподавательского состава вуза или колледжа, выступает при этом организационной формой обучения. Реферирование, курсовая и дипломная работы являются видами учебно-исследовательской деятельности.

ЧУВСТВО ОТВЕТСТВЕННОСТИ – способность студента нести ответственность за собственные действия и полагаться на свои силы при выполнении своей учебной и исследовательской работы; проявляется как умение планировать выполнение работы, выполнять ее последовательно и строго в соответствии с планом, как понимание собственной вины в случае срыва работы или ее низкого качества.