КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
ответов абитуриентов на вступительных экзаменах в магистратуру по образовательной программе «Социально-педагогическое сопровождение и поддержка детей и молодёжи». Ответы абитуриентов, поступающих в магистратуру по образовательной программе «Социально-педагогическое сопровождение и поддержка детей и молодёжи» оцениваются по стобалльной шкале. Ответ оценивается по следующим критериям: — умение грамотно структурировать свой ответ; — умение оперировать понятиями; — умение на основе изложенного материала делать обобщения, выводы; — понимание сущности излагаемого вопроса; — умение подкреплять свой ответ практическими примерами. 0-20 баллов - за незнание двух вопросов и неумение обосновывать выводы, оперировать основными понятиями при объяснении различных явлений, за отказ от ответа, пользование шпаргалкой. Является неудовлетворительной оценкой. 21 - 30 баллов - за поверхностное знание материала, неумение обосновывать выводы, оперировать основными понятиями при объяснении различных феноменов, грубые ошибки вопросах билета, неумение использовать терминологию. Является неудовлетворительной оценкой. 31 - 40 баллов - выставляется абитуриенту, который усвоил часть материала, но не знает деталей, допускает много неточностей, грубых ошибок, не понимает основных психологических закономерностей, нелогичен и непоследователен в изложении материала, не дает ответа на часть вопросов билета. Является неудовлетворительной оценкой. 41 - 50 баллов (не является положительной оценкой) – за недостаточно полный ответ на вопрос билета или за неполные ответы с неточностями, или за незнание одного из вопросов билета; за ответ на все вопросы билета при наличии многих недочетов и / или более трех существенных ошибок; неумение обосновывать выводы, оперировать основными понятиями при объяснении различных явлений природы. 51 – 60 баллов - за знания в пределах программы бакалавриата, но недостаточно полный ответ по вопросу билета и при наличии многих недочетов или двух- трех существенных ошибок. Абитуриент усвоил основную часть материала, но не знает деталей, некоторых понятий, проявляет неумение четко и стройно излагать материал, оперировать основными понятиями. 61 - 70 баллов - за знания в пределах программы бакалавриата, но недостаточно полный ответ по вопросу билета и при этом допущены одна, две несущественные ошибки, или за недостаточно полный ответ по вопросу билета при наличии многих недочетов или одной существенной ошибки. Абитуриент умеет логически мыслить, но непоследовательно излагает материал и не приводит примеров практического использования. 71 - 80 баллов ставится за ответ, в котором абитуриент недостаточно раскрыл понимание существа вопросов, допустил неточности в формулировках, обобщениях, ответ содержал не более трех грубых фактических ошибок. 81 - 90 баллов ставится за ответ, показывающий хорошее знание материала, умение пользоваться теоретическими знаниями, подкреплять их примерами, но раскрывающий суть вопроса не во всей полноте, либо содержащий одну-две неточности в формулировках, либо содержащий одну фактическую ошибку. 91 - 100 баллов ставится за ответ, дающий прямую и исчерпывающую информацию на вопросы билета. Абитуриент обнаружил всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение обобщать, делать четкие выводы, глубокое понимание излагаемых вопросов, а также умение подкреплять свой ответ примерами. Вступительный экзамен проводится в устной форме. Длительность устного ответа по двум вопросам вступительного экзамена должна составлять примерно 30 минут. Нормативный срок подготовки абитуриента к ответу на вступительном экзамене -1час. ОСНОВНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ОТВЕТАХ Недочеты в работе: - отсутствие четкости и последовательности в изложенном материале; - неправильное использование или вообще не использование символики в ответах на соответствующие вопросы билетов. Несущественные ошибки: - нечетко сформулированные основные понятия и законы: - недостаточно точно приводятся примеры практического использования описываемого материала; Существенные ошибки: - неправильная формулировка законов, определений, понятий: - незнание основных закономерностей общей психологии, социальной педагогики; - наличие грубых ошибок в приведенных рисунках и схемах.
|
