Социальная педагогика

Зарождение и развитие социально-педагогической мысли на ранних этапах развития человечества. Социальное воспитание в античном мире. Социальная педагогика П. Наторпа. Педагогика как социально-направленная и социально-обоснованная теория. Развитие теории и практики социального воспитания в России и за рубежом.

Актуальность проблем социальной педагогики и социальной работы на современном этапе. Правовые основы социально-педагогической работы в России. Активизация социальной политики в интересах семьи и детства в Российской Федерации. Введение института социальной педагогики и социальной работы.

Социальная педагогика как наука, ее связь с гуманитарными науками: философией, этикой, социологией, психологией, экономикой, правом, медициной. Развитие социальной педагогики как науки в современных условиях. Актуальность проблем социальной педагогики и социальной работы на современном этапе. Основные принципы, категории социальной педагогики: социализация, социальное воспитание, социальная дезадаптация, девиация, социально-педагогическая деятельность. Социализация как процесс саморазвития и самореализации человека. Сущность понятия и виды социализации. Факторы социализации. Место социальной педагогики в структуре педагогических наук: педагогики, методики социального воспитания, педагогических технологий.

Социально-педагогическая виктимология. Человек как жертва социализации в современном мире. Виды жертв неблагоприятных условий социализации: реальные, потенциальные и латентные. Рост многообразия типов жертв неблагоприятных условий социализации. Проблема взаимоотношений жертв и общества. Объективные факторы превращения человека в жертву. Субъективные предпосылки превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации. Социальные факторы виктимизации: социальный контроль, загрязнение окружающей среды, экономические и техногенные кризисы. Агрессивное поведение, деструктивное поведение человека как феноменологические факторы виктимизации.

Влияние государственных и общественных институтов на социализацию ребенка. Роль религиозных организаций в социальном воспитании молодежи.

Влияние религиозных организаций на социально-педагогическую практику в России и за рубежом. Религиозное воспитание, его роль в социальном воспитании молодежи. Особенности сотрудничества социального педагога с общественными и религиозными организациями.

Социальная педагогика как область практики. Профессионально-этические основы социально-педагогической деятельности. Принципы работы социального педагога. Функции социального педагога. Значение института социального педагога в системе социальной защиты населения России.

Социальный педагог как педагогическая профессия, его роль и функции. Профессиональный портрет социального педагога. Личность социального педагога: профессиональные и духовно-нравственные качества Критерии профессионального отбора. Правовые и этические основы деятельности социального педагога. Сфера деятельности социального педагога.

Социально-педагогическая диагностика: принципы, алгоритм. Классификация методов социально-педагогической диагностики. Место и роль социально-педагогической диагностики в технологическом процессе. Алгоритм технологии социально-педагогической диагностики. Понятие социального диагноза как способа определения причинно-следственных связей, порожденных условиями жизни детей и подростков. Содержание социального диагноза. Принципы социально-педагогической диагностики: научной обоснованности, объективности, эффективности, причинной обусловленности, комплексного подхода и т.д. Методы социально-педагогической диагностики.

Психолого-педагогическая диагностика личности ребенка и окружающей его микросреды. Формы обобщения информации о ребенке: «карта личности», «карта среды». Цели и задачи психолого-педагогической диагностики. Объект и предмет психолого-педагогической диагностики. Функции психолого-педагогической диагностики. Диагностическая компетентность как компонент профессионализма социального педагога.

Технология работы социального педагога с семьей. Семейные формы социально-педагогической деятельности. Изучение семьи и диагностика ее нарушений. Сущность патронажа семьи как формы социальной защиты детей, его значение для семьи. Технология реабилитации неблагоприятной семьи методом социального патронажа. Использование метода видеотерапии.

Особенности социализации детей с нарушениями в развитии. Школьная интеграция: проблемы и перспективы. Особенности реабилитационной деятельности социального педагога в семьях, имеющих детей с отклонениями в развитии. Основные принципы социально-педагогической деятельности с семьями, имеющими детей с отклонениями в развитии.

Методика работы социального педагога с несовершеннолетними правонарушителями: общая характеристика. Проблема детской и подростковой преступности. Делинквентное поведение подростка: причины и последствия. Преступность как фактор девиации жизненного сценария личности. Факторы, влияющие на формирование противоправного поведения. Особенности личности подростка-правонарушителя. Роль общественных организаций в профилактике преступного поведения несовершеннолетних. Функции и методы работы социального педагога в системе профилактических учреждений (детские приемники-распределители, приюты и др.). Структура и содержание индивидуальной профилактической программы работы с несовершеннолетними правонарушителями.

Технология социально-педагогического прогнозирования и проектирования. Значение социального проектирования в теории и практики социальной работы. Цель и задачи социального прогнозирования. Виды социального прогнозирования. Функции социального прогнозирования. Социальное прогнозирование в системе технологий социально-педагогической деятельности.

Понятие проектной деятельности. Многообразие видов проектной деятельности. Соотношение социального проектирования и социального планирования, социального прогнозирования. Структура проектной деятельности социального педагога. Принципы социально-педагогического проектирования. Программа разработки социальных проектов. Методы социально-педагогического проектирования, их классификация.

Сущность социально-педагогической профилактики девиантного, аддиктивного и делинквентного поведения. Объект и предмет социально-педагогической профилактики. Субъекты социально-педагогической профилактики и сферы ее применения. Формы социально-педагогической профилактики. Задачи и проблемы социально-педагогической профилактики. Принципы социально-педагогической профилактики. Основные подходы в социально-профилактической работе. Методы социально-педагогической профилактики.

Социально-педагогическая коррекция: общая характеристика технологии. Место и роль социально-педагогической коррекции в системе социально-педагогической деятельности. Задачи и проблемы основные социально-педагогической коррекции, их актуализация в современных условиях. Объект и предмет социально-педагогической коррекции. Субъекты социально-педагогической коррекции. Направления коррекционного воздействия: восстановление, компенсирование, стимулирование, исправление. Формы социально-педагогической коррекции. Виды социально-педагогической коррекции.

Принципы социально-педагогической коррекции. Методы социально-педагогической коррекции. Социально-педагогическая коррекция средствами музыкально-драматической и изобразительной деятельности.

Технология социальной реабилитации как аспект деятельности социального педагога. Содержание и методы индивидуальной программы социальной реабилитации ребенка. Виды реабилитации. Функции социально-педагогической реабилитации. Задачи и проблемы социально-педагогической реабилитации. Объект и предмет социальной реабилитации. Принципы социально-педагогической реабилитации. Методы социально-педагогической реабилитации. Социально-педагогическая реабилитация средствами музыкально-драматической и изобразительной деятельности. Общий алгоритм социально-педагогической реабилитации.

Технология организации культурно-досуговой, медико-оздоровительной и творческой деятельности детей. Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей и молодежи как направления работы социального педагога. Досуг как средство развития личностных свойств, запросов, творческих наклонностей. Организация досуговой художественно-творческой деятельности как технология социальной педагогики. Содержание досуговой художественно-творческой деятельности, ее основные направления, инструментарий, методы. Организация студий, кружков, клубов и др. Зарубежный опыт организации досуговой деятельности – центры активности.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 2006.

2. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб., 2007.

3. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1993.

4. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка. – М., 2004.

5. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. – М., 2004.

6. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. – М., 2004.

7. Нуркова В.В., Березанская А.Н. Психология.– М., 2008.

8. Психология воспитания. / Под ред. В. А. Петровского. М.: Аспект Пресс, 1995.

9. Психология развития: учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / под ред. Т.Д.Марцинковской. – М.: Изд. центр "Академия", 2007. – 527 с. – Рекомендовано Советом УМО ун-тов РФ по психологии. –

10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2007.

11. Тихомиров О.К. Психология мышления: Учеб. пособие. – М.,1984.

12. Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии. – М.: Изд. центр "Академия", 2007. – 383 с. Допущено МО РФ.

13. Эльконин, Б.Д. Психология развития: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. "Психология". – М.: Академия, 2001. – 141 с. Рекомендовано УМО.

14. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций: учеб. пособие для студентов пед. вузов, обучающихся по специальности "Социал. педагогика" / Василькова Юлия Валерьевна, Василькова Татьяна Анатольевна. - 5-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. - 439,[1] с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Прил.: с. 409-436. - Допущено МО РФ.

15. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Социальная педагогика" / Лодкина Тамара Владимировна. - 2-е изд., доп., испр. - М.: Изд. центр "Академия", 2007. - 206,[2] с.: табл., схем. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Прил.: с.192-201. - Библиогр.: с.202-207. - Допущено УМО.

16. Мудрик, А.В. Социальная педагогика: учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. "Социальная педагогика" / Мудрик Анатолий Викторович. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд. центр "Академия", 2007. - 221,[1] с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр. в конце гл. - Рекомендовано МО РФ.

17. Фирсов, М.В. Технология социальной работы [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / Фирсов Михаил Васильевич; Моск. гос. обл. ун-т. - М.: Академический Проект, 2007. - 427,[1] с. - (Gaudeamus) (Учебное пособие для вузов). - Библиогр.: с. 505-508. - ISBN 5-8291-0782-1: 142-00. - 136-71.

18. Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей [Текст] / Гуров Валерий Николаевич. - М.: Пед. о-во России, 2006. - 320 с. - (Школа в микросоциуме). - Лит.: с. 307-320. - Прил.: с.270-307.

19. Целых М.П. Социальная работа за рубежом. Соединенные Штаты Америки [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 050711 (031300) - Социал. педагогика / Целых Марина Петровна. - М.: Изд. центр "Академия", 2007. - 127,[1] с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр.: с. 115-119 (101 назв.). - Прил. 1-2: с. 120-126. - Рекомендовано УМО по специальностям пед. образования.

20. Словарь по социальной педагогике: Уч. пособие./Сост. Л.В. Мардахаев. - М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2005. (Рекомендовано УМО)

21. Григорьев, С.И. Социальная работа с молодежью [Текст]: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности "Социал. работа" / Григорьев Святослав Иванович, Гуслякова Людмила Герасимовна, Гусова Светлана Афанасьевна. - М.: Гардарики, 2008. - 204 с. - (Социальное образование России в XXI веке). - Библиогр. в конце глав. - Глоссарий: с. 152-200. - Допущено МО РФ. - Целевая учебно-научно-издательская прогр. Рос. акад. социального образования и РГСУ.