Студопедия — ГАСТОН МОЖЕ. А) Глагол главного предложения в présent или в futur
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ГАСТОН МОЖЕ. А) Глагол главного предложения в présent или в futur






А) Глагол главного предложения в présent или в futur

 

Je saisqu'il /éussit (maintenant) Je saisqu'il réussira (demain) Je saisqu'il a réussi (hier) Je sauraiqu'il réussit (à ce moment-là) Je sauraiqu'il réussira (le lendemain) Je sauraiqu'il a réussi (la veille)
Je souhaitequ'il réussisse (maintenant) Je souhaitequ'il réussisse (demain) Je souhaitequ'il ait réussi (hier) Je souhaiteraiqu'il réussisse (à ce moment-la) Je souhaiteraiqu il réussisse (le lendemain) Je souhaiteraiqu'il au réussi (la veille)

N В — Ces constructions valent pour le français écrit et pour le français parlé.
В)
Глагол главного предложения в passé

J'ai su   J'ai souhaité  
Jésus qu'il réussissait Je souhaitai qu'il réussit
Je savais (à ce moment-là) Je souhaitais (à ce moment-là)
J'avais su   J'avais souhaité  
J'ai su   J'ai souhaité  
Jésus qu'il réussirait Je souhaitai qu'il réussit (le
Je savais (le lendemain) Je souhaitais lendemain)
J'avais su FUTUR du passé J'avais souhaité  
J'ai su   J'ai souhaité  
Jésus qu'il avait réussi (la Je souhaitai qu'il eût réussi (la veille)
Je savais veille) Je souhaitais  
J'avais su   J'avais souhaité  

N В — Toutes ces constructions valent pour le français écrit.

Pour le français parlé;a) avec le verbe savoir, mêmes constructions (mais
supprimer l'emploi de Je sus,passé simple),

b) avec le verbe souhaiter, construire comme en A, 2-е colonne (mais
supprimer l'emploi de je souhaitai,passé simple)

С) Глагол главного предложения в conditionnel

 

Je saurais... (français parléet écrit,comme en A, 1-re col) Je souhaiterais (français écrit)(français parlé)
J'aurais su.... (français parléet écrit,comme en B, 1-recol) J'aurais souhaité (français écrit)(français parlé)

СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН

(окончание)
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С НАРЕЧИЯМИ ВРЕМЕНИ

 

A) PENDANT QUE, QUAND, LORSQUE, B) AVANT QUE, JUSQU'À CE QUE, EN
ALORS QUE ATTENDANT QUE
(+ indicatif) { + subjonctif)
1 Elle litpendant qu'il travaille 2 Elle lirapendant qu'il travaillera 3 Elle lisaitpendant qu'il travaillait 4 Elle lutpendant qu'il travaillait (Elle lutpendant qu'il travailla: travaillait est DESCRIPTIF, travailla est NARRATIF) 5 Elle a lupendant qu'il travaillait (Elle a lupendant qu'il a travaillé: pour mieux opposer les 2 aclions) 6 Elle avait lupendant qu'il travaillait 1. Elle litjusqu'à ce qu'il revienne 2. Elle lirajusqu'à ce qu'il revienne 3. Elle lisaitjusqu'à ce qu'il revîntrevienne (français parlé) 4. Elle lutjusqu'à ce qu'il revint 5. Elle a lujusqu'à ce qu'il revîntrevienne (français parlé) 6. Elle avait lujusqu'à ce qu'il revîntrevienne (français parlé).
C)APRÈS QUE
(+ indi catif)
Elle litaprès qu'elle a travaillé; Elle liraaprès qu'elle aura travaillé; Elle lisaitaprès qu'elle avait travaillé; (= habitude) Elle lutaprès qu'elle eut travaillé; Elle a luaprès qu'elle a eu travaillé; (basse surcomposé)

 

ГАСТОН МОЖЕ

КУРС

ФРАНЦУЗСКОГО
ЯЗЫКА

 

В ЧЕТЫРЕХ ТОМАХ
ТОМ 4


Санкт-Петербург 2002

ИЗДАНИЕ ТРЕТЬЕ,
СТЕРЕОТИПНОЕ


ББК81.2.Фр

G. Mauger

COURSE DE LANGE
ET DE CIVILISATION FRANÇAISES

Може Г.

M 74 Курс французского языка: В 4-х томах. 3-е изд., стер. Том 4./
Перевод Л. М. Цывьяна. — СПб.: Издательство «Лань», 2002. —
480 с. — (Учебники для вузов. Специальная литература).







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 448. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении вос­становителей броматом калия в кислой среде...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод иссле­дования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом рас­творе...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия