Лидер и его команда.

В последнее время, когда организационная структура стала очень подвижной и вариативной, когда сами ребята определяют, какое формирование является высшим органом самоуправления в коллективе, часто функции последнего берет на себя «команда» лидера. Работать в «команде» звучит привлекательно и современно. «Команда» - обозначение хорошей коллективной работы. Какие задачи следует поручать «командам»?

Рекомендации по работе в «команде», необходимые лидеру:

А) в каждой команде уже при ее формировании важнейшие функции должны быть четко распределены. Самое позднее на «учредительном собрании» «команды» все ее члены должны четко знать: кто есть кто.

Б) кто отвечает за формулирование цели? Чаще всего цель более или менее четко задается. Необходимо, чтобы все члены «команды» однозначно ее видели и понимали. Это дается не всегда, и задача лидера состоит в том, чтобы цель и желаемый (ожидаемый) результат были ясны его сподвижникам.

В) планирование процесса реализации цели, осуществляемое совместно всеми, также входит в задачи ее лидера. Отсюда вытекает оперативное планирование, а с ним и текущий контроль.

Г ) заботы о выполнении всех организаторских функций также ложатся на лидера. Он, однако, может эти функции делегировать. Надо четко согласовать, кто, что и к какому сроку выполняет.

Д) контроль за результатами – это дело всей «команды». Критерием результатов деятельности будет успех, полученный положительный эффект.

4.Игра «Воздушный шар»

(развитие умения коллективного принятия решений, социометрия)

Ребятам предлагается представить, что все они летят на воздушном шаре, который неожиданно начинает терпеть крушение. Для спасения необходимо постепенно выбрасывать вещи, чтобы долететь до острова. Важное условие: выбор по очередности выбрасывания вещей осуществляется сообща, при согласии всех членов команды. Время на спасение – 20 минут.

Список вещей:

Золото, драгоценности 100гр.

Котлы, миски, кружки, ложки 1 кг.

Ракетница с сигнальными ракетами 5 кг.

Полезные книги про все 12 кг.

Консервы 10 кг.

Топоры, ножи, лопаты 15 кг.

Питьевая вода 10 л.

Аптечка 3 кг.

Винтовка с запасом патронов 10 кг.

Шоколад 7 кг.

Очень большая собака 50 кг.

Рыболовные снасти 0,5 кг.

Мыло, шампунь, зеркало 2кг.

Теплая одежда и спальники 50 кг.

Соль, сахар, витамины 4 кг.

Канаты, веревки 10 кг.

Спирт 10 л.

В дополнение можно продолжить данную игру, обозначив задание – выбрать по очередность выпрыгивания членов команды с целью предотвращения катастрофы.

5.Упр. «Умей сказать «нет»»

(развитие навыков настаивания на своем, умения сказать «нет»)

Подросток должен, аргументировано отстаивать свое мнение при групповом давлении, не соглашаться на уговоры, предложения остальных ребят. Ситуации: попробовать наркотик, выпить за встречу, пойти на дискотеку перед экзаменами и т.д.

6.Упр. «Связующая нить» (сплочение коллектива)

С помощью клубка ниток и называния положительных качеств друг друга в кругу, между ребятами образуется «паутина», разматывание которой происходит с помощью пожеланий.

7.Рефлексия.

Занятие 2. «Общение»

Цель:Раскрытие творческого потенциала в общении.

1. Упражнение: «Каскад приветствий».

Цель:Самовыражение путем приветствия.

Описание: Участники группы образуют полукруг. Каждый участник по очереди выходит в центр, поворачивается лицом к группе и здоровается со всеми так, чтобы не повторить использованные ранее приемы приветствия. Группа повторяет за участниками каждое предложенное приветствие.

2. Упражнение: «Признак деления».

Цель: Развитие наблюдательности, активизация внимания и мышления.

Описание: Все участники садятся в круг. Один из них на время подготовки к упражнению должен выйти за дверь. Тем временем, группа делится на 2 подгруппы по какому-либо выбранному признаку. Признак должен визуально фиксироваться и однозначно делить группу на 2 части. Две образовавшиеся подгруппы садятся в разных местах так, чтобы они были обозначены пространственно. Вернувшийся участник должен определить, по какому признаку группа разделилась.

После того как участник справится с поставленной задачей, ведущий предлагает кому - то еще раз попробовать определить признак, по которому разделяется группа. Участник, выразивший желание продолжить упражнение, выходит за дверь. В это время группа меняет признак и разделяется на подгруппы. По окончанию упражнения можно обсудить возникшие сложности.

3. Упражнение: «Слепой, немой, глухой».

Цель:научение навыкам общения в сложных ситуациях, развитие актерских навыков, фантазии.

Описание: Все участники делятся по тройкам, в которых один человек сначала играет роль немого, предварительно придумав свою легенду, а другие пытаются найти с ним общий язык, затем другие по очереди показывают слепого и глухого, остальные также с ними общаются.

4. Упражнение: «Разговоры на выдуманных языках».

Цель:Развитие фантазии и чувственного восприятия своего партнера.

Описание: Участники делятся по парам и спонтанно начинают беседовать на выдуманном языке, при этом они стараются понять друг друга.

5. Упражнение: «Почувствуй партнера».

Цель:Развитие умения распознавать эмоциональное состояние человека по его физиологическим характеристикам.

Описание: Все участники делятся по тройкам и сначала изучают друг у друга следующие особенности: хлопками в ладоши, особенностями прикосновений (за руки и плечи). Затем один из участников закрывает глаза и пытается угадать человека по своим внутренним ощущениям (кто именно хлопнул, прикоснулся).