На развороте тетради оформляются текущие записи
(самоанализ студент осуществляет на основе матрицы оценки пробных уроков)
| Дата, класс
| Предмет, тема
| Самоанализ студента
| Анализ учителя-наставника или методиста
| Отметка, подпись
| |
|
|
|
|
| Студенты готовят к отчету по практике следующие документы: качественно заполненный дневник по практике, конспекты проведенных уроков.
Матрица оценки пробных уроков для специальности «Преподавание в начальных классах»
| Вид ОК\ (общей компетенции)
Способность
| Вид ПК (профессиональной компетенции)
| Признаки проявления компетенций:
| Название и номер урока
| | №1
| №2
| №3
| №4
| №5
| №6
| | ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач
| ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида ОУ, особенностей класса и отдельных обучающихся
| -владеет фактическим материалом по учебной дисциплине;
-грамотно формулирует цели и задачи урока в зависимости от типа, темы, конкретных условий обучения;
-проектирует содержание, адекватно определяя цель каждого из заданий, их взаимосвязь;
-моделирует способы и формы организации деятельности;
-прогнозирует результат (личностный, регулятивный, познавательный, коммуникативный) освоения обучающимися учебной дисциплины;
|
|
|
|
|
|
| | ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество ОП
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих
| ПК 1.2. Проводить уроки.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения
| -поэтапно реализует задачи урока;
-стимулирует обучающихся к учебно-познавательной деятельности на основе выбора задания и формы работы с ним;
-организует межличностное общение в образовательном пространстве на основе правовых, этических и коммуникативно-речевых норм;
-включает обучающихся в самооценку и оценку результата и процесса его достижения;
|
|
|
|
|
|
| | ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 6.Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
| ПК 1.4. Анализировать уроки.
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования
| -инициирует профессиональный диалог с учителем, методистом, студентами во время подготовки, анализа урока;
-своевременно и грамотно разрабатывает и защищает конспект, оформляет записи в школьной документации и дневнике по практике;
-осуществляет рефлексию процесса и результатов производственно-практической деятельности в русле проблемноориентированного анализа (по схеме);
|
|
|
|
|
|
| | ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей
|
| - создает оптимальные для здоровья обучающихся условия организации образовательной деятельности
|
|
|
|
|
|
| |
|
| Общий балл:
|
|
|
|
|
|
| |
|
| Самооценка:
|
|
|
|
|
|
| |
|
| Оценка:
|
|
|
|
|
|
|
Шкала оценивания.
Каждый из 13 признаков проявления компетенций оценивается по 4-балльной шкале:
3 балла – качество проявляется в полной мере, всегда;
2 балла - качество проявляется в достаточной мере, в большинстве ситуаций;
1 балл - качество проявляется слабо
0 баллов – качество отсутствует, либо не проявлено.
| Количество баллов:
| Уровень овладения профессиональными компетенциями:
| Отметка:
| | 39 - 35
| Повышенный
| Отлично
| | 29 - 34
| Оптимальный
| Хорошо
| | 23 - 33
| Достаточный
| удовлетворительно
| | 22 и менее
| Низкий
| неудовлетворительно
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, новогаленовые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экстракты, а также порошки и таблетки для имплантации...
Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...
Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...
|
Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...
Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации
К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...
Задержки и неисправности пистолета Макарова 1.Что может произойти при стрельбе из пистолета, если загрязнятся пазы на рамке...
|
|
