Результаты освоения основной образовательной программы (в части педагогической практик)

ОК-3 — Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК-4 — Способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-6 — Способен логически верно выстраивать устную и письменную речь;

ОК-7 — Готовность к взаимодействию с коллегами к работе в коллективе;

ОК-9 — Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-11 — Готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ОК-13 — Готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

ОК-14 — Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

ОК-16 — Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

ОПК-1 — Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

ОПК-2 — Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОПК-3 - Владеет основами речевой профессиональной культуры;

ОПК-4 - Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

ОПК-5 - Способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания;

ПК-1 - Способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

ПК-2 — Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

ПК-3 - Готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижения обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-4 — Способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся в подготовке их к сознательному выбору профессии;

ПК-5 - Способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-6 — Готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

ПК-7 - Способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

ПК-8 -Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

ПК-9 - Способность разрабатывать и реализовывать с учетом отечественного и зарубежного опыта культурно-просветительские программы;

ПК-10 — Способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности:

ПК-11 — Готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

ПК-12 — Способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

ПК-13 — Способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования.

- написать проект или провести мини-исследование по запросам образовательного учреждения (см. Приложение 5) - 5 лет.

Вариативная часть заданий определяется факультетскими руководителями практики самостоятельно с учетом специфики направления подготовки, результатов входной диагностики уровня проявления компетенций (самооценка и экспертная оценка) и запроса работодателей. По результатам входной диагностики выстраивается индивидуальный образовательный маршрут студента на практику.

По окончании практики студенты проходят итоговое тестирование по выявлению динамики развития компетенций за время прохождения практики, составляют на основе полученных результатов личностную и профессиональную рефлексию.