Проблема определения мотивов

Розподіл загальної аварії − процес вельми трудомісткий і вимагає спеціальних знань і досвіду. В зв'язку з цим розподіл| в більшості випадків доручається спеціальним особам − диспашерам| (average| ajusters|).

У більшості країн як диспашери виступають приватні| фірми. В Україні диспашери є посадовими особами, що діють у складі Асоціації диспашерів при Торговельно-промисловій палаті України. Вони призначаються з числа осіб, які мають| знання і досвід в області морського права.

Процес розподілу загальної аварії починається із звернення| зацікавленої особи в диспашерську| фірму, а в Україні − в| Асоціацію диспашерів із заявою про такий розподіл. Диспашер розглядає таку заява і виносить відповідну| мотивовану ухвалу.

На основі зібраних матеріалів диспашер складає розрахунок по розподілу загальної аварії − диспашу (average| statement|).

За складання диспаші стягується плата, сума якої включається в загальну аварію. Розмір плати залежить від суми загальної| аварії.

Диспаша може бути піддано спору|. Для цього слід подати до міського суду заяву| про зміну або відміну диспаші. Така заява може бути подана протягом 3 місяців з дня отримання диспаші, якщо вона стосується загальної аварії в малому каботажі, і протягом 6 місяців| − по загальній аварії у великому каботажі або в закордонному плаванні.

Схема розрахунку диспаші наступна:

1.Виділяються збитки по загальній аварії із загальної суми витрат| − (активна маса) Ам;

2.Визначається вартість майна, що бере участь в покриті| загальної аварії з включенням фрахту (контрибуційна вартість)

Кс = Сс + Св + Ф, де Сс - вартість судна; Св - вартість вантажу|; Ф - фрахт;

3.Визначається контрибуційний дивіденд

Кд = (Ам\кс)х100|;

4.Розподіляються збитки між судном, вантажем і фрахтом:

Частка судна Дс =   Частка груза Дг =

ССхКД

СвхКд

Частка фрахта Дф =

ФхКд

 

ТЕМА 6. МОТИВЫ УЧЕНИЯ

• 6.1. Мотивация как психологическая категория
• 6.2. Учебная мотивация
• 6.3. Мотивация достижения успеха
• 6.4. Формирование и изучение учебной мотивации

 

Мотивация как психологическая категория

• 6.1.1. Проблема определения мотивов
• 6.1.2. Основные трактовки мотива
• 6.1.3. Мотив - мотивация - мотивационная сфера личности

 

Проблема определения мотивов

Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности - одна из стержневых в психологии. Б.Ф. Ломов отмечает, что в психологических исследованиях деятельности мотивации и целеполагания принадлежит ведущая роль (Ломов Б.Ф., 1991; аннотация) (рис. 1).
Неудивительно, что мотивации и мотивам посвящено большое количество монографий, как отечественных (В.Г. Асеев, В.К. Вилюнас, В.И. Ковалев, А.Н. Леонтьев, М.Ш. Магомед-Эминов, В.С. Мерлин, П.В. Симонов, Д.Н. Узнадзе, А.А. Файзуллаев, П.М. Якобсон), так и зарубежных авторов (Дж. Аткинсон, Г. Холл, К. Мадсен, А. Маслоу, Х. Хекхаузен и др.).
Концепции и теории мотивации, относимые только к человеку, начали появляться в психологической науке начиная с 20-х гг. XX в. Первой была теория мотивации К. Левина (1926). Вслед за ней были опубликованы работы представителей гуманистической психологии - А. Маслоу, Г. Олпорта, К. Роджерса.
В зарубежной психологии имеется около 50 теорий мотиваций. В связи с таким положением В.К. Вилюнас (Вилюнас В.К., 1990) высказал сомнение о целесообразности обсуждения вопроса, что такое "мотив".
В ряде работ "мотив" рассматривается только как интеллектуальный продукт мозговой деятельности. Так, Ж. Годфруа (Годфруа Ж., 1992) пишет, что "мотив" - это соображение, по которому субъект должен действовать. Еще более резко говорит Х. Хекхаузен (Хекхаузен Х., 1986; аннотация): это лишь "конструкт мышления", т.е. теоретическое построение, а не реально существующий психологический феномен. Неудивительно, что в его 2-томной монографии за мотив принимаются либо потребность (потребность во властвовании, называемая им "мотивом власти"; потребность в достижении - "мотив достижения"), либо личностные диспозиции (тревожность и др.), либо внешние и внутренние причины того или иного поведения (оказание помощи, проявление агрессии).
Когда ищут ответ на вопрос: "что же такое мотивы?", нужно помнить, что это одновременно ответ на вопросы: "зачем?", "для чего?", "почему?", "от чего человек ведет себя именно так, а не иначе"? Чаще всего бывает так, что то, что принимается за мотив, способствует ответу только на один или два из перечисленных вопросов, но никогда на все.

• Действительно, в качестве мотива назывались самые различные психологические феномены, такие, как:
• намерения, представления, идеи, чувства, переживания (Л.И. Божович);
• потребности, влечения, побуждения, склонности (X. Хекхаузен);
• желания, хотения, привычки, мысли, чувство долга (П.А. Рудик);
• морально-политические установки и помыслы (Г.А. Ковалев);
• психические процессы, состояния и свойства личности (К.К. Платонов);
• предметы внешнего мира (А.Н. Леонтьев);
• установки (А. Маслоу);
• условия существования (К. Вилюнас);
• побуждения, от которых зависит целенаправленный характер действий (В.С. Мерлин);
• соображение, по которому субъект должен действовать (Ж. Годфруа).

Тем не менее большинство психологов сходятся на том, что чаще всего мотив- это либо побуждение, либо цель (предмет), либо намерение, либо потребность, либо свойство личности, либо ее состояние.
(http://psychol.ras.ru/; см. сайт Института психологии РАН);
(http://www.pirao.ru/; см. сайт Психологического института РАО);
(http://www.psy.msu.ru/; см. сайт факультета психологии МГУ).