Студопедия — Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению






Целью контрольной работы является закрепление полученных знаний и формирование навыков теоретического анализа материала, необходимых для дальнейшего освоения социальных дисциплин.

Перед выполнением работы студентам необходимо внимательно ознакомиться с методическими указаниями, изучить теоретический материал, представленный в учебной и научной литературе, рекомендуемой для освоения данной дисциплины.

Работа должна содержать не более 10 страниц машинописного текста, причем студент должен не просто изложить материал, содержащийся в учебнике, но и применить умение использовать навыки сравнительно правового анализа, синтеза, логики и других методов изучения теории государства и права.

В завершении работы необходимо указать список использованных источников.

Контрольная работа должна быть выполнена по одному из 10 вариантов. Номер варианта определяется по последней цифре номера зачетной книжки студента. Работа, выполненная с нарушением этого требования, на проверку приниматься не будет.

Оформление контрольной работы должно соответствовать требованиям, предъявляемым к данным видам работ.

Тематика контрольных работ

1. Семейное (домашнее) насилие: определение, виды и «группы риска».

2. Теории и механизмы семейного (домашнего) насилия.

3. Теории агрессивного поведения, виды агрессии.

4. Реактивная и инструментальная агрессия.

5. Социокультурные детерминанты и социально-психологические аспекты проблемы насилия.

6. Насилие и виды социального контроля.

7. Насилие как одна из форм проявления агрессии.

8. Влияние СМИ на агрессивное поведение и насилие.

9. Личностные характеристики людей, склонных к насилию.

10. Социо-психологические характеристики жертв домашнего насилия.

11. Влияние домашнего насилия на формирование агрессивного поведения.

12. Жестокое обращение с детьми в семье: виды, причины, последствия.

13. Влияние домашнего насилия на психику ребенка.

14. Внутрисемейное насилие и детские суициды.

15. Супружеское насилие: причины, виды и последствия.

16. Насилие и пренебрежительное отношение к пожилым людям в семье.

17. Защита прав человека в процессе оказания социальной помощи жертвам семейного (домашнего) насилия.

18. Проблема насилия в основных законодательных актах и нормативных документах по социальной работе с семьями и детьми.

19. Территориальные центры социальной помощи семье и детям, социальные приюты для детей, кризисные центры для жертв домашнего насилия.

20. Зарубежный опыт создания и организации работы социальных убежищ, приютов и кризисных центров для жертв домашнего насилия.

21. Помощь жертвам домашнего насилия.

22. Системный подход в психосоциальной работе с семьей в случаях семейного (домашнего) насилия.

23. Насилие как симптом дезорганизации семейной системы.

24. Психосоциальная работа с семьей как с клиентом.

25. Диагностика и стратегия воздействия в ситуации семейного насилия.

26. Методы диагностики семейного насилия.

27. Стратегии воздействия на семейную ситуацию при семейном (домашнем) насилии.

28. Работа со случаем семейного насилия: насильники и жертвы.

29. Психосоциальные технологии прекращения семейного насилия.

30. Гражданские инициативы в области безопасности и просвещение населения.

31. Некоммерческий сектор (общественные и благотворительные организации) и его роль в социальной поддержке групп, подвергающихся дискриминации.

32. Социальная реклама. Роль общественности в привлечении внимания к проблеме насилия в семье.

Вопросы для подготовки к зачету

1. Укажите различия между бытовыми и научными представлениями о насилии.

2. Каковы основные формы проявления насилия?

3. Какова взаимосвязь между социально-политической и эконо­мической ситуацией в стране, с одной стороны, и насилием — с другой?

4. Какие виды насилия наиболее распространены в Вашей стране (регионе, населенном пункте) и чем это можно объяснить?

5. Что такое право на неприкосновенность личности? Приведите примеры нарушения права на неприкосновенность личности.

6. С какими нарушениями прав человека Вам приходилось стал­киваться лично?

7. Какие права человека нарушаются в случае насилия в семье?

8. Какие средства для защиты прав клиента имеет социальный ра­ботник?

9. Какие способы реагирования на насилие в семье предлагает ка­рательное и восстановительное правосудие? Укажите место со­циального работника в этих вариантах.

10. Каковы основные положения Модельного законодательства ООН о насилии в семье? В чем выражается комплексность подхода к защите от насилия? Какая роль отводится Модель­ным законодательством социальному работнику?

11. Как можно квалифицировать разные случаи насилия в семье в соответствие с УК РФ?

12. Опишите порядок подачи заявления в милицию. Как действо­вать в случае незаконного отказа в регистрации заявления о преступлении?

13. Как действовать в случае неисполнения судебного решения?

14. Перечислите основные законодательные акты и норматив­ные документы, связанные с проблемой насилия и оцените их эффектив­ность.

15. Какие государственные и негосударственные социальные службы связаны с вопросами семейного насилия?

16. Оцените уровень внутриведомственного и межведомственного взаимодействия заинтересованных департаментов и специали­стов.

17. Что необходимо изменить в существующей практике организа­ции, финансирования и содержания деятельности по искоре­нению семейного насилия?

18. Проведите сравнительный анализ организации и деятельности отечественных и зарубежных социальных служб.

19. Раскройте понятие «психосоциальная работа с семьей».

20. В чем состоит отличие системного подхода от комплексного подхода в психосоциальной работе с семьей?

21. Каковы типовые проявления дезорганизации семейных отно­шений и семейных кризисов?

22. В чем может заключаться прагматическая ценность для разных членов семьи такого симптома, как семейное насилие?

23. По каким причинам в одной и той же семье могут повторяться случаи насилия?

24. Какого типа семьи могут входить в «группу риска» с точки зрения вероятности проявления различных видов насилия?

25. Каковы основные группы методов диагностики семейной ситу­ации?

26. Перечислите основные стратегии воздействия, применяю­щиеся в различных подходах к психосоциальной работе с семьей.

27. Какого типа ресурсы должны учитываться при определении стратегии вмешательства в ситуации семейного насилия?

28. Как может быть организована деятельность мультидисциплинарной или межпрофессиональной команды в работе со случа­ями семейного насилия?

29. В чем специфика работы общественных благотворительных ор­ганизаций по сравнению с государственными и муниципаль­ными социальными учреждениями? Приведите примеры.

30. Чем социальная реклама отличается от коммерческой рекла­мы?

31. Составьте рекламное объявление о деятельности кризисного центра или другой организации, занимающейся проблемами насилия в семье.

32. Выделите общие элементы в работе с различными категориями насильников и объектами насилия.

33. В чем состоит различие понятий «жертва» и «роль жертвы»?

34. Каковы наиболее эффективные способы прекращения наси­лия в семье?

35. В каких случаях показана изоляция (отделение от семьи) жертвы или насильника? Плюсы и минусы такого подхода.

36. Каким образом следовало бы организовать работу с населением в целях предупреждения семейного насилия?







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 428. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия