Студопедия — Нарушения зрения.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Нарушения зрения.

Ценовая конкуренция в Китае жестока, а рынок эффективен. Цена на один и тот же товар колеблется в пределах 10%.

Если цена намного выше, чем у других игроков рынка, то, скорее всего, вы имеете дело с торгующей организации. Опять же, при равных ценах нужно смотреть на другие параметры. Возможен случай, когда торгующая организация и завод предложат за один и тот же товар одинаковые цены.

Может вызывать подозрение и слишком низкая цена. Значит, товар будет заведомо плохого качества.

 

© Руслан Майборода

Источник: http://sinospaces.ru/articles/3/-

Представлено сообществом Бизнес как искусство: https://vk.com/biz_art

 

Тема. Основные категории нарушений развития у детей.

Нарушения интеллекта (умственно отсталые дети)

«Умственная отсталость» - стойкое нарушение познавательной деятельности, возникшее в результате органического поражения головного мозга. Степень поражения ЦНС может быть различной по тяжести, локализации и по времени наступления. Это, в свою очередь, вызывает индивидуальные особенности физиологического, эмоционально-волевого и интеллектуального развития умственно отсталого ребенка.

Проблемы изучения, обучения, воспитания и социальной адаптации детей с нарушениями интеллектуального развития разрабатываются одной из отраслей специальной педагогики — олигофренопедагогикой.

Понятие «умственная отсталость» включает в себя такие формы нарушений, как «олигофрения» и «деменция».

Олигофрения - это форма умственного и психического недоразвития, возникающая в результате поражения ЦНС (в первую очередь коры головного мозга) в преднатальный, натальный, постнатальный период до 3лет, т.е. до становления речи.

У\о, возникшая у ребенка в возрасте после 3 лет, встречается относительно редко. В результате травм головного мозга, различных заболеваний (менингита, энцефалита) происходит распад уже сформировавшихся психических функций. Это состояние называется «деменцией» (слабоумие).

Причинами олигофрении могут быть различные факторы экзогенного и эндогенного характера, вызывающие органические нарушения головного мозга.

По глубине дефекта умственная отсталость при олигофрении подразделяется на три степени:

А) дебильности (неглубокой У\О); Б) имбецильности (дети с глубокой У\О);

В) идиотии (дети с наиболее тяжелой У\О).

По современной международной классификации на основе психометрических исследований У\О подразделяют на 4 формы: легкая (IQ в пределах 40-69), умеренная (IQ в пределах 35-49), тяжелая (IQ в пределах 20-34), глубокая (IQ ниже 20).

Задержка психического развития у детей (ЗПР).

ЗПР относится к «пограничной» форме дезонтогенеза и выражается в замедленном темпе созревания различных психических функций.

Для детей с ЗПР характерны незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности, имеющей свои качественные особенности, компенсирующиеся под воздействием временн ы х, лечебных и педагогических факторов. ЗПР характеризует отставание в развитии психической деятельности ребенка в целом, это – временное нарушение развития, которое корригируется тем раньше, чем благоприятнее условия развития ребенка.

Данное отклонение у ребенка может быть обусловлено как биологическими, так и социальными факторами, а также различными вариантами их сочетания.

В классификации, предложенной К.С. Лебединской, выделяют 4 варианта ЗПР:

А) ЗПР конституционного происхождения; Б) ЗПР соматогенного происхождения;

В) ЗПР психогенного происхождения;

Г) ЗПР церебрально-органического происхождения.

Основной формой обучения детей с ЗПР являются классы КРО в системе общего образования.

Нарушения зрения.

Тифлопедагогика - наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения. В зависимости от степени нарушения зрения они делятся на слепых и слабовидящих.

- слепые – подкатегория лиц с полным отсутствием зрения и дети с остаточным зрением, при котором его острота равна 0,05 и ниже на лучше видящем глазу. Различают абсолютную (тотальную) и практическую слепоту. При абсолютной слепоте на оба глаза полностью выключены зрительные ощущения. При практической слепоте наблюдается остаточное зрение, при котором сохраняется светоощущение или форменное видение.

- слабовидящие – это значительное снижение остроты зрения, при котором центральное зрение на лучше видящем глазу находится в пределах 0,05 – 0,2, или выше -0,3 при использовании оптической коррекции. Кроме снижения остроты зрения слабовидящие могут иметь отклонения в состоянии других зрительных функций.

Слабовидение возникает вследствие глазных болезней на фоне общего заболевания организма. Чаще всего причиной является аномалия рефракции (преломляющая способность оптической системы глаза, ее сила, выраженная в диоприях). Наиболее распространенная ее форма – близорукость, дальнозоркость и астигматизм (аномалия преломляющей способности глаза, при которой в одном глазу наблюдается сочетание различных видов рефракции).

У лиц с нарушениями зрения возникают специфические особенности деятельности, общения и психофизического развития. Они проявляются в отставании, нарушении и своеобразии развития двигательной активности, пространственной ориентации, формировании представлений и понятий, в способах предметно-практической деятельности, в особенностях эмоционально-волевой сферы, социальной коммуникации, интеграции в общество, адаптации к труду.

Нарушения зрения могут быть врожденными и приобретенными.

Врожденная слепота обусловлена повреждениями или заболеваниями плода в период внутриутробного развития либо является следствием наследственной передачи некоторых дефектов зрения.

Приобретенная слепота обычно бывает следствием заболевания органов зрения - сетчатки, роговицы и заболеваний ЦНС (менингит, опухоль мозга, менингоэнцефалит) осложнений после общих заболеваний организма (корь, грипп, скарлатина), травматических повреждений мозга (ранения головы, ушибы) или глаз.




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Фото и видео | Тема 1 Диалектика как система категорий мышления

Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 425. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия