ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №5
ОПРОСНЫЕ МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Семинар с использованием деловой игры – вид семинара, в процессе которого моделируется реальная деятельность личности в тех или иных искусственно воссозданных педагогических ситуациях, а также осуществляется выборка и принятие решений в условиях поэтапного, многошагового уточнения необходимых факторов, анализа информации, поступающей и вырабатываемой на отдельных шагах в ходе игры.
Ход занятия: Аудиторию представляем в виде нескольких категорий участников: - интервьюеры – испытуемые; - анкетирующие и анкетируемые; - тестирующие и тестируемые; - участники диагностической беседы. Примерные методики для проведения диагностики прописаны в Приложении 1. Результат: проведение круглого стола по представлению и обсуждению информации.
ЛЕКЦИЯ №4 ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
План:
Педагогический эксперимент. Контекстно-научная лекция – разновидность контекстной лекции, которая выстраивается в логике раскрытия научных фактов при анализе методов и результатов специальных исследований и проводимых экспериментов, а также непосредственным включением студентов в моменты проведения опытов или экспериментов, демонстрируемых на лекции. Глоссарий: Глобальный эксперимент – вид эксперимента, охватывающий значительное число испытуемых; их организаторами, как правило, выступают государственные, правительственные научные учреждения и органы управления образованием. Естественный эксперимент – вид эксперимента, который проводится в условиях обычной жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства экспериментатора в этот процесс. Констатирующий эксперимент – метод исследования,устанавливающий состояние педагогической действительности на момент начала исследования Контрольный эксперимент – метод исследования, в ходе которого происходит повторное измерение состояния объекта (испытуемого или группы испытуемых) и сравнение с состоянием до начала формирующего эксперимента, а также с состоянием, в котором находится контрольная группа, не получавшая экспериментального воздействия. Лабораторный эксперимент – в психологии это вид эксперимента, который проводится в искусственно созданных условиях (в рамках научной лаборатории) и в котором по мере возможности обеспечивается взаимодействие исследуемых субъектов только с теми факторами, которые интересуют экспериментатора. Локальный эксперимент – вид эксперимента, которыйпроводятся в рамках нескольких классов (групп) или образовательных учреждений (как правило, в рамках решения локальной педагогической или исследовательской задачи). Микроэксперимент – вид эксперимента,который осуществляется с минимальным охватом участников, организуются отдельными педагогами с целью совершенствования собственной деятельности. Педагогический эксперимент – это научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях Поисковый эксперимент – это первоначальная апробация в школьных условиях определённых педагогических воздействий (методов, средств обучения) или условий, их корректировка и выбор оптимальных вариантов. Сравнительный эксперимент – сопоставительный анализ педагогических явлений или процессов в зависимости от различных внешних условий (или их системы), в которых они наблюдаются, или различных экспериментальных факторов. Формирующий эксперимент – метод исследования,предназначенный для проверки эффективности разработанных нормативных моделей (прежде всего модели педагогических условий). Вопросы для самоконтроля: 1. Перечислите основные требования к анкете. 2. Что включает в себя подготовка анкеты? 3. Какие ограничения существуют в методе «анкетирование»? 4. Назовите четыре основных вида тестовых вопросов. 5. Укажите требования, предъявляемые к заданиям контрольных работ.
|
