Компетенции ФГОС СПБ

 

Выпускник по направлению подготовки 050700.62 Психолого-педагогическое образование с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

а) социально-личностными и общекультурными (СЛК)

— готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (СЛК-1);

— способен понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (СЛК-2);

— способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (СЛК-3);

— владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, коррекции физического развития и телосложения, в том числе с использованием навыков рефлексии и самоконтроля (СЛК-4);

— готов к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (СЛК-5);

— способен использовать этические и правовые нормы и правила при решении профессиональных задач (СЛК-6);

— готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знает принципы и методы организации и управления малыми коллективами (СЛК-7);

— знает свои права и обязанности как гражданина своей страны; умеет использовать Гражданский Кодекс, другие правовые документы в своей профессиональной деятельности; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (СЛК-8);

— понимает социальную значимость будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (СЛК-9).

б ) общенаучными (ОНК):

— знает основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и способы применения современных средств поражения, основные меры по ликвидации их последствий (ОНК-1);

— готов демонстрировать знания в области гуманитарных, социально-экономических и естественных наук, использовать их при решении социальных и профессиональных задач, способен
анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОНК-2);

— способен анализировать информацию с разных точек зрения, выделять в ней главное, структурировать, оценивать, представлять в доступном для других виде (ОНК-3);

— готов использовать основные теоретические знания при решении задач профессиональной деятельности и в собственном образовании (ОНК-4).

в) инструментальными (ИК):

— умеет собирать, обрабатывать и интерпретировать данные с использованием современных информационных технологий (ИК-1);

— способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ИК-2);

— имеет навыки работы с компьютером; умеет работать с традиционными носителями информации, распределенными базами знаний; готов работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ИК-3);

— готов к использованию основных методов и средств статистической обработки исследований в профессиональной деятельности (ИК-4);

— владеет русским литературным языком, научным и деловым стилями речи, навыками публичных выступлений, может
редактировать тексты профессионального назначения (ИК-5);

— владеет одним из иностранных языков на уровне бытового общения (ИК-6).

г) профессиональными (ПК):

в педагогической деятельности:

― готов к изучению образовательных возможностей, потребностей, достижений личности на различных возрастных этапах (ПК-1);

― умеет проектировать, организовывать, реализовывать и оценивать результаты процесса обучения и воспитания с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности для решения задач конкретной образовательной ступени и конкретного образовательного учреждения (ПК-2);.

― готов к взаимодействию с родителями, коллегами, с социальными партнерами, в том числе с иностранными, при решении актуальных профессиональных задач (ПК-3);

― умеет использовать имеющиеся возможности образовательной и социальной среды для обеспечения качества профессиональной деятельности, в том числе с использованием информационных технологий (ПК-4);

― способен оценивать собственные достижения и проблемы, проектировать собственную программу профессионального самообразования и личностного роста, использовать информационные технологии в самообразовательной деятельности (ПК-5).

в исследовательской деятельности:

― умеет анализировать научные исследования в сфере образования и применять их результаты при решении конкретных исследовательских задач (ПК-6);

― готов к проектированию исследования в сфере образования с использованием методов, соответствующих изучаемой проблематике, владеет методиками опытно-экспериментальной работы (ПК-7);

― способен использовать возможности образовательной среды для решения исследовательских задач, в том числе с применением информационных технологий (ПК-8);

― готов разрабатывать методические рекомендации по организации образовательного процесса, взаимодействию с субъектами образования (ПК-9).

В социально-педагогической деятельности:

― готов к изучению потенциальных возможностей и специфических социально-образовательных потребностей личности на различных возрастных этапах и проектированию индивидуальных программ социально-педагогического сопровождения в различных социально-институциональных условиях (ПК-10);

― готов к организации, реализации и оценке результатов социально-педагогического процесса с использованием известных технологий, адекватных общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития (ПК-11).

В культурно-просветительной деятельности:

― готов к изучению потенциальных возможностей и культурно-просветительских потребностей личности на различных возрастных этапах и проектированию дифференцированных программ сопровождения в различных социально-институциональ-ных условиях (ПК-12);

― готов к проектированию, реализации и оценке результатов культурно-просветительского процесса с использованием известных технологий, адекватных общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития (ПК-13);.

― готов взаимодействовать с представителями учреждений культуры по реализации просветительской работы с различными социальными группами по проблемам образования (ПК-14).

 

Компетенции ФГОС СПБ