а)гемолитической анемии
б)В12-дефицитной анемии
в)железодефицитной анемии
г)апластической анемии
д)это норма
О технике актера. Михаил Чехов
ПРЕДИСЛОВИЕ
ВООБРАЖЕНИЕ И ВНИМАНИЕ. ПЕРВЫЙ СПОСОБ РЕПЕТИРОВАНИЯ
АТМОСФЕРА. ВТОРОЙ СПОСОБ РЕПЕТИРОВАНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЧУВСТВА. ДЕЙСТВИЯ С ОПРЕДЕЛЕННОЙ ОКРАСКОЙ, ТРЕТИЙ СПОСОБРЕПЕТИРОВАНИЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖЕСТ. ЧЕТВЕРТЫЙ СПОСОБ РЕПЕТИРОВАНИЯ
ТЕЛО АКТЕРА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖЕСТ
ВОПЛОЩЕНИЕ ОБРАЗА И ХАРАКТЕРНОСТЬ. ПЯТЫЙ СПОСОБ РЕПЕТИРОВАНИЯ
ИМПРОВИЗАЦИЯ. ШЕСТОЙ СПОСОБ РЕПЕТИРОВАНИЯ
АКТЕРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ
ТВОРЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
КОМПОЗИЦИЯ СПЕКТАКЛЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
НЕСКОЛЬКО ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАМЕЧАНИЙ
Упражнение 1. Внимание
Упражнение 2. Воображение и внимание
Упражнение 3. Атмосфера
Упражнение 4. Действия с определенной окраской
Упражнение 5. Психологический жест
Упражнение 6. Фантастический психологический жест
Упражнение 7. Чтение пьесы и ПЖ
Упражнение 8. Восприимчивость к ПЖ
Упражнение 9. ПЖ выходит за пределы физического тела
Упражнение 10. Воображаемые пространство и время
Упражнение 11. Воображаемый центр в груди
Упражнение 12.Формирующие движения
Упражнение 13. Плавные движения
Упражнение 14. Реющие движения
Упражнение 15. Излучающие движения
Упражнение 16. Легкость
Упражнение 17. Форма
Упражнение 18. Форма
Упражнение 19. Чувство целого
Упражнение 20. Красота
Упражнение 21. Воображаемое тело с воображаемым центром
Упражнение 22. Импровизация
Упражнение 23. Восприимчивость
Упражнение 24. Активность
Упражнение 25. Стиль (групповое)
Упражнение 26. Чувство творческой индивидуальности
Упражнение 27. "Я" как импровизатор (изобразительность и индивидуальность)
Упражнение 28. "Я" как импровизатор (изобразительность и индивидуальность)
Упражнение 29. Внешнее и внутреннее действие. Пауза
Упражнение 30. Темп
Упражнение 31. Комбинированное упражнение
Техника в искусстве способна иной раз как-то притушить искру вдохновения у посредственного художника, но она же раздувает эту искру в великое и неугасимое пламя у подлинного мастера.
Иосиф Яссер
ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемая книга есть “подгляд” творческого процесса.
“Подгляд” начался много лет назад, еще в России, а затем продолжался в Латвии, Литве, Польше, Чехословакии, Австрии, Германии, Франции, Англии и Америке. Актеры и режиссеры всех типов, школ, направлений и калибров прошли перед моими глазами. Приведение в порядок, систематизация и упрощение накопившегося материала заняло целый ряд лет. В 1936 году miss Beatrice Straiht открыла в Англии (Devonshire, Dartington Hall) театральную школу, из которой, по ее замыслу, должен был образоваться театр. Там я, как руководитель школы, получил возможность произвести ряд ценных экспериментов. Перед войной школа была переведена в Америку. Там она превратилась в профессиональный театр (“Chekhov Players”). Дав несколько спектаклей на Broadway, театр стал разъезжать по штатам в качестве пионера принципов театрального искусства. Однако деятельность молодого театра прекратилась почти в самом начале — война отозвала на фронт многих молодых актеров труппы. Эксперименты еще продолжались некоторое время с актерами broadway'а, но и из их среды большинство скоро тоже должны были уйти на фронт.
Первоначальная версия этой книги была написана на английском языке. Незаменимое содействие оказали мне в этот период работы miss Dierdre Hurst, квалифицированная преподавательница предлагаемого в этой книге метода, mr. Hurd Hartfield и prof. Paul Marshall Allen. Этим лицам я приношу здесь свою глубокую благодарность. Очень признателен Сергею Львовичу Бертенсону за его помощь по редактированию этой книги.
Особенно радостным долгом своим я считаю выразить благодарность Г.С.Жданову, работавшему со мной на протяжении многих лет. Его постановки, педагогическая деятельность и эксперименты, основанные на принципах, излагаемых в этой книге, оказали мне большую услугу. Идеи, вопросы и советы Г.С.Жданова были ценным вкладом в мой труд.
Г.С.Жданову, за его бескорыстную помощь, я и посвящаю эту книгу.
Hoollwood. 1945 г.
День окончания войны
