| 3 года
| 4 года
| 5 лет
| 6 лет
|
| Взаимоотношения с взрослыми
|
| Сам общается
Требует стимуляции
Неадекватные способы привлечения внимания
| Сам общается
Требует стимуляции
Неадекватные способы привлечения внимания
| Сам общается
Требует стимуляции
Неадекватные способы привлечения внимания
| Сам общается
Требует стимуляции
Неадекватные способы привлечения внимания
|
| Характер общения
|
| Доброжелательное, безразличное, негативное, навязчивое, отказ от общения
| Доброжелательное, безразличное, негативное, навязчивое, отказ от общения
| Доброжелательное, безразличное, негативное, навязчивое, отказ от общения
| Доброжелательное, безразличное, негативное, навязчивое, отказ от общения
|
| Взаимоотношения со сверстниками
|
| Сам устанавливает: с одним, с подгруппой, с коллективом
Не активен, играет один
| Сам устанавливает: с одним, с подгруппой, с коллективом
Не активен, играет один
| Сам устанавливает: с одним, с подгруппой, с коллективом
Не активен, играет один
| Сам устанавливает: с одним, с подгруппой, с коллективом
Не активен, играет один
|
| Особенности общения
|
| Доброжелателен /активен. Стремится к лидерству/ подчиняется. активен/ пассивен. Альтруист, манипулятор, твердо придерживается моральных норм, агрессивен. Жалуется, что его обижают/ что других обижают
| Доброжелателен /активен. Стремится к лидерству/ подчиняется. активен/ пассивен. Альтруист, манипулятор, твердо придерживается моральных норм, агрессивен. Жалуется, что его обижают/ что других обижают
| Доброжелателен /активен. Стремится к лидерству/ подчиняется. активен/ пассивен. Альтруист, манипулятор, твердо придерживается моральных норм, агрессивен. Жалуется, что его обижают/ что других обижают
| Доброжелателен /активен. Стремится к лидерству/ подчиняется. активен/ пассивен. Альтруист, манипулятор, твердо придерживается моральных норм, агрессивен. Жалуется, что его обижают/ что других обижают
|
| Отношение к занятиям
|
| Положительная мотивация; отрицательная; неустойчивая
| Положительная мотивация; отрицательная; неустойчивая
| Положительная мотивация; отрицательная; неустойчивая
| Положительная мотивация; отрицательная; неустойчивая
|
| Предпочитает занятия
|
| Фронтальные; подгрупповые; индивидуальные; по какому предмету:
Ø
Ø
| Фронтальные; подгрупповые; индивидуальные; по какому предмету:
Ø
Ø
| Фронтальные; подгрупповые; индивидуальные; по какому предмету:
Ø
Ø
| Фронтальные; подгрупповые; индивидуальные; по какому предмету:
Ø
Ø
|
| Состояние игровой деятельности
|
| Играет один; со сверстниками; младшими/ старшими; со взрослыми
| Играет один; со сверстниками; младшими/ старшими; со взрослыми
| Играет один; со сверстниками; младшими/ старшими; со взрослыми
| Играет один; со сверстниками; младшими/ старшими; со взрослыми
|
| Как играет
|
| Интересно/ примитивно. Лидер/ подчиненность/ равенство. Фантазирует/ подражает. Ладит/ обижает. Играет по правилам/ нет
| Интересно/ примитивно. Лидер/ подчиненность/ равенство. Фантазирует/ подражает. Ладит/ обижает. Играет по правилам/ нет
| Интересно/ примитивно. Лидер/ подчиненность/ равенство. Фантазирует/ подражает. Ладит/ обижает. Играет по правилам/ нет
| Интересно/ примитивно. Лидер/ подчиненность/ равенство. Фантазирует/ подражает. Ладит/ обижает. Играет по правилам/ нет
|
| Какие игры предпочитает
|
| | | | |
| Речевая активность в играх
|
| | | | |
| Двигательная активность в играх
|
| | | | |
| Отношение к труду
|
|
|
|
|
|
| Владение навыками самообслуживания
|
| | | | |
| Развитие трудовых навыков
|
| | | | |
Как тебя зовут? _________________________________ Сколько тебе лет? ______________________________
С кем ты пришел в детский сад? _____________________ Где ты живешь? _____________________________
С кем ты живешь? _____________________________________________________________________________
Как зовут твоих родителей? _____________________________________________________________________
Сколько у тебя пальцев на руке? ______________ Покажи один __________ Покажи много ______________
Покажи 2 пальчика __________ 3 пальчика _________ Сколько глаз у куклы? ________, а у тебя? _________
Понятие о частях тела и лица (назови, покажи) ____________________________________________________
Умение держать карандаш __________________ Уровень развития предметного рисунка (чирканье, каракули, предметное изображение) ___________________________________________________________________
Ориентировка на листе _________________________________________________________________________
Использование цвета __________________________________________________________________________
