Студопедия — Уровни развития ребенка по шести психосоциальным параметрам.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Уровни развития ребенка по шести психосоциальным параметрам.






 

Уровни развития Параметры психосоциального развития
I II III IY Y YI
  115-128 13-18 29-31 5-8 12-13 39-40
  129-146 19-20 32-38 9-10 14-19  
  147-170 21-24 39-43 11-14 20-24 42-44
  171-182 25-28 44-47 15-16 25-30 45-55
  183-196 29-33 48-54 17-18 31-33 56-63
  197-206 34-37 55-58 19-20 34-37 64-68
  207-222 38-41 59-63 21-22 38-42 69-73
  223-234 42-44 64-67 23-24 43-46 74-78
  235-244 45-46 68-69 25-27 47-48 79-81
  245-254 47-48 70-72   49-52 82-84
  255-266 49-50 73-75   53-54 85-89

 

Примечание:

1. Патология разной степени выраженности представлена уровнями 0-2; 3-й уровень – пограничная зона; выше - норма.

2. Параметры психосоциального развития:

I – общий показатель развития

II - уровень гиперактивности, двигательной расторможенности

III - показатель социальной адекватности ребенка

IY – эмоциональная неустойчивость

Y- уровень умственного развития

YI – воспитуемость, восприимчивость к педагогическим воздействиям

 

 

ПЕРЕХОД ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЮЮ

Переход из начальной школы в среднюю – это рубеж 4–го и 5-го классов. 4-ый класс – достаточно спокойный период, когда уже все сложилось: учеба, оценки, взаимоотношения. Это период относительной стабильности, когда психолог может с успехом продолжать заниматься познавательным развитием детей. Именно из-за своей стабильности 4-ый класс часто выпадает из поля зрения педагогов и психологов.

Но это необычайно важный этап жизни для ребенка, поскольку о б ъ е к т и в н о заканчивается младший школьный возраст и его итогом являются глубокие изменения и позитивные преобразования в психике ребенка.

Младший школьный возраст является сензитивным:

- для развития познавательных потребностей и интересов, для формирования мотивов учения;

- для развития продуктивных приемов и навыков учебной работы, так называемого «умения учиться»;

- для формирования личности ребенка, раскрытия его индивидуальности, формирования самооценки, самоконтроля и саморегуляции;

- для усвоения социальных норм и завязывания прочных дружеских связей.

Все эти изменения происходят в рамках учебной деятельности, поскольку она в этом возрасте – ведущая. Результатом изменений являются психологические новообразования, которые станут фундаментом для развития личности на следующем возрастном этапе.

Какие же это новообразования? Вопрос принципиальный, так как новые качества и особенности, развивающиеся у ребенка, могут служить обоснованием для выбора диагностических методик.

Прежде всего, у младшего школьника в центр сознательной деятельности выдвигается мышление. Именно развитие словесно-логического мышления перестраивает все другие познавательные процессы. Овладение понятийным мышлением ведет к развитию рефлексии, анализа и внутреннего плана действий. С ловесно-логическое мышление – это первое новообразование, благодаря которому развивается рефлексия и внутренний план действий.

Второй важный момент – в этот период качественно изменяется способность к произвольной регуляции поведения. От произвольности в ситуациях, связанных только с учебной деятельностью, ребенок переходит к произвольному регулированию общения и поведения, он становится способен руководствоваться нормами и правилами общения. Новый уровень произвольности – это второе новообразование младшего школьного возраста.

Третье новообразование связано с переходом к предметному обучению. Предметное обучение создает условия для развития новых познавательных потребностей и новых интересов. То есть, формируется новое познавательное отношение к действительности.

К концу младшего школьного возраста начинает складываться новый тип отношений с окружающими людьми. Безусловный авторитет взрослого постепенно утрачивается, все большее значение начинают приобретать сверстники, возрастает роль детского сообщества. То есть, четвертое новообразование – ориентация на группу сверстников.

Кроме позитивных новообразований появляются и другие возрастные изменения в личности ребенка.

Одно из них прямо связано с ориентацией на группу сверстников. Дело в том, что в 10-11 лет существенно меняется характер самооценки ребенка. Если раньше она складывалась под влиянием оценок учителя и эти оценки касались, в основном, учебы, то теперь на характер самооценки все больше влияют другие дети. Причем, их оценки связаны с неучебными характеристиками, качествами, проявляющимися в общении. Можно говорить о возникновении в этот период кризиса самооценки. У детей резко растет количество негативных самооценок.

Еще одно важное изменение в личности ребенка касается мотивационной сферы. Рубеж 4-5 классов характеризуется значительным снижением учебной мотивации. На фоне формирующегося нового познавательного отношения к действительности часто наблюдается отрицательное отношение к школе в целом, конфликты с учителями, снижение успеваемости.

Таким образом, в переходный период психологу важно получить информацию о следующих качествах и особенностях ребенка:

- интеллектуальное развитие;

- учебные и внешкольные интересы;

- учебная мотивация;

- поведенческая саморегуляция;

- система отношений ребенка (самооценка, отношение к другим людям);

- эмоциональное состояние; последний параметр важно исследовать, поскольку переход к новому этапу жизни естественно вызывает некоторое напряжение.

Все вышеперечисленные качества и определяют выбор психодиагностических методик.

В переходный период проводится два диагностических минимума.







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 455. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Методы анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия   Содержанием анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия является глубокое и всестороннее изучение экономической информации о функционировании анализируемого субъекта хозяйствования с целью принятия оптимальных управленческих...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия