Генез паттернов коммуникации

Количественное соотношение 6 категорий поведения в зависимости от возраста детей представлено в табл. 2.

Таблица 2

Процентное отношение паттернов определенной категории к общему числу паттернов коммуникации в различном возрасте

(По результатам анализа 30 часов отснятого материала)

Категории поведения____________________

Возраст	От давание	Просьба	Угрозе	Захват	Агрессия	Изоляция	Всего паттернов
Меньше 9 мес.		27,5%	12%	15,5%	5%	40%
9—12 мес.	9,5%	22%	13%	18%	П,5%	26%
12—15 мес.	10,5%	12,5%	21,5%	17%	12,5%	26,5%
15—24 мес.	10%	15,5%	14%	11,5%	25%	24,5%
24—36 мес.	7%	25,5%	17%	9%	18%	23,5%

Развитие поведения отдавания

В качестве полного акта отдавания рассматривается следующий паттерн: «ребенок протягивает руку с объектом в сторону другого, раскрывает кисть и отпускает объект», а также изображение данного действия без объекта. В зависимости от

возраста могут иметь место другие формы отдавания, например: ребенок роняет или кладет объект рядом с другим, подталкива­ет его к другому или же кидает его другому (вне ситуации аг­рессии).

До 9 месяцев поведение отдавания встречается крайне ред­ко. В целом поведение отдавания в паре сверстников появляет­ся от 8 до 12 месяцев, чаще всего к 10 месяцам.

Процент паттернов отдавания в коммуникативном поведении детей мало изменяется от 9 до 24 месяцев и составляет при­мерно 10%. Этот процент несколько снижается после 24 меся­цев, но это компенсируется увеличением числа паттернов просьбы. (Оба типа поведения выполняют функцию установле­ния связей и взаимного успокоения.)

Факторный анализ паттернов отдавания позволяет описать хронологию развития данного типа поведения.

1. От 9 до 12 месяцев ребенок, осуществляющий отдавание, находится чаще всего сбоку или сзади получателя. Часто ребе­нок не разжимает руку и не отпускает объект.

2. От 12 до 15 месяцев в большинстве случаев ребенок на­чинает отдавать объект из позиции лицом к лицу. Возникает и начинает преобладать паттерн отдавания, когда ребенок протя­гивает к другому руку с объектом, разжимает кисть и отпускает объект.

3. Между 15 и 24 месяцами процесс развития полной фор­мы паттерна отдавания достигает своего максимума. Формы от­давания достигают наибольшего разнообразия: развивается об­мен объектами; объекты оставленные, брошенные или отнятые возвращаются своему изначальному «владельцу». Также на вто­ром году жизни появляются и развиваются акты отдавания объек­тов персоналу яслей.

4. Между 2 и 3 годами паттерны отдавания выступают во всей своей отчетливости (ясно, без излишеств). Они реже подкрепля­ются вокализациями и просьбами, выраженными в положении тела. Все говорит о явном улучшении декодирования данного паттерна другими детьми: явления отказа со стороны получате­ля становятся редкими, паттерн отдавания редко возобновляет­ся в случае отказа со стороны получателя.

5. К концу третьего года формируется способность к симво­лическому изображению акта отдавания. Ребенок протягивает руку к другому ребенку, разжимает кисть и отпускает вообра­жаемый объект, как будто он реальный. Другой ребенок, в свою очередь, изображает получение воображаемого объекта.