Цели и задачи.Цель: формирование навыка сознательной игры в шахматы. Задачи: 1. Воспитание самостоятельности, сотрудничества; 2. Овладение навыками шахматной игры, детальное изучение силы и слабости каждой шахматной фигуры, ее игровых возможностей, знание методов реализации материального и позиционного преимущества, иметь представление о трех стадиях шахматной партии, знать основные методические приемы; 3. Интеллектуальное развитие воспитанников, совершенствование психических процессов и качеств: внимание, воображение, память, мышление. Программа «Шахматы для начинающих» рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 2 раз в неделю. При организации процесса обучения шахматам, учитывая возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, предпочтение отдается форме увлекательной игры, используются сказки, стихи, загадки, эстафеты и т.д., а также используются групповые и индивидуальные формы
Ожидаемые результаты. К концу учебного года дети должны знать: - шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья; - названия шахматных фигур: ладья, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигуры. К концу учебного года дети должны уметь: - ориентироваться на шахматной доске; - играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения правил шахматного кодекса; - правильно перемещать шахматную доску между партнерами; - правильно расставлять фигуры перед игрой; - различать горизонталь, вертикаль, диагональ; - рокировать; - объявлять шах; - ставить мат; - решать элементарные задачи на мат в один ход.
Учебно-тематический план. Программой предусмотрено 32 занятия (два раза в неделю). Учебный курс включает в себя 6 тем. На каждом из занятий прорабатывается элементарный материал с углубленной проработкой отдельных тем. Основной упор делается на детальном изучении силы и слабости каждой фигуры, ее игровых возможностей.
5. Содержание: 1. Шахматная доска. Шахматная доска, белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Дидактические игры и задания: «Горизонталь, «Вертикаль», «Диагональ». Двое играющих по очереди заполняют одну из линий шахматной доски кубиками (фишками, пешками). Контроль знаний: Практическое задание на определение горизонтали, вертикали, диагонали. 2. Шахматные фигуры. Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. Дидактические игры и задания: «Волшебный мешочек» (В мешке прячут две фигуры, каждый из игроков на ощупь определяет фигуру), «Угадай-ка» (Педагог словесно описывает одну из фигур, дети должны догадаться, что это за фигура), «Что общего?» (Педагог берет две фигуры и спрашивает детей, чем они похожи друг на друга, чем отличаются). Контроль знаний: Игра «Секретная фигура». Фигуры выставлены на столе, одна по выбору является секретной фигурой, дети по очереди называют фигуры кроме секретной. 3. Начальная расстановка фигур. Начальное положение, расположение каждой из фигур в начальной позиции, правило «ферзь любит свой цвет», связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур. Дидактические игры и задания: «Мешочек» (Ученики по одной вынимают из мешка шахматные фигуры и постепенно расставляют начальную позицию), «Да и нет» (Педагог берет две фигуры и спрашивает, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении). Контроль знаний: Эстафета «Кто быстрее?» 4. Ходы и взятие Фигур. Правила хода и взятия каждой из фигур, «игра на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. Дидактические игры и задания: «Игра на уничтожение» (Педагог играет с учениками ограниченным числом фигур, выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника), «Один в поле воин» (Белая фигура должна побить все черные фигуры), «Кратчайший путь» (За минимальное число ходов белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски), «Двойной удар» (Белой фигурой надо напасть одновременно на две черные фигуры), «Выиграй фигуру» (Белые должны сделать такой ход, чтобы при любом ответе черных они проиграли одну из своих фигур). Контроль знаний: Тестирование. 5. Цель шахматной партии. Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и ее правила. Дидактические игры и задания: «Шах или не шах» (Производится ряд положений, в которых ученики должны определить: стоит ли король под шахом или нет), «Защита от шаха» (Белый король должен защититься от шаха), «Пять шахов» (Каждой из пяти белых фигур нужно объявить шах королю), «Мат или не мат» (Приводится ряд положений, в которых ученики должны определить: да мат черному королю или нет). Контроль знаний: решение шахматных задач. 6. Игра всеми фигурами из начального положения. Самые общие представления о том, как начинать шахматную партию. Дидактические игры и задания: «Два хода» (Для того, чтобы ученик научился создавать и реализовывать угрозы, он играет с педагогом следующим образом: на каждый ход учителя ученик отвечает двумя своими ходами). Методика отслеживания результатов (апробированные способы): - практические задания; -дидактические игры; -эстафеты; -тестирование; -решение шахматных задач; -сеансы одновременной игры; -соревнования. Итоги соревнований оформляются в форме протоколов.
Литература. 1. Пожарский В.Л. Школа шахмат. Ростов-на-Дону «Феникс» 2008г. 2. Сухин И.Г.Шахматы. Играем и выигрываем. Обнинск «Духовное возрождение» 2008 3. Сухин И.Г. «Шахматы. Тайны королевской игры».Часть первая 4. Сухин И.Г. «Шахматы, первый год». Задачник. 5. Сухин И.Г.Шахматы, первый год. Задачник, мат в один ход. Обнинск «Духовное возрождение» 2009г. 6. Сухин И.Г. «Шахматы. Там клетки черно-белые чудес и тайн полны». 7. Сухин И.Г. «Шахматы, третий год или учусь и учу». 8. Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких, Москва «Астрель» 2007г. 9. Сухин И.Г.Шахматы. Там клетки черно-белые чудес и тайн полны. Часть первая. Обнинск «Духовное возрождение» 2009г. 10. Сухин И.Г. Шахматы.Учусь и учу.Обнинск «Духовное возрождение» 2008г. 11. Хенкин В.Д. Шахматы для начинающих, Москва «Астрель» 2002г.
|
