Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ОБРАЗОВАНИЕ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО И СОСЛАГАТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЙ ГЛАГОЛА, ИХ УПОТРЕБЛЕНИЕ В СТАНДАРТНЫХ РЕЦЕПТУРНЫХ ФОРМУЛИРОВКАХ. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О РЕЦЕПТУРЕ. СТРУКТУРА РЕЦЕПТА.





При написании латинской части рецепта используются некоторые формы глагола, передающие распоряжение и указание. Они необходимы для того, чтобы дать указания фармацевту по изготовлению, выдаче и применению лекарства.

Из всех форм латинского повелительного наклонения (modus imperativus) в рецептуре используется только одно значение: побуждение к действию, приказание и указание. Используется только в форме 2-го лица единственного (singularis) и реже множественного (pluralis) числа.

2 лицо
imperativus singularis imperativus pluralis
От инфинитива отбрасывается окончание – re От инфинитива отбрасывается окончаниеre и прибавляется окончание te; в III спр. краткоеĕ передteзаменяется краткимĭ

 

Задание № 50. Переведите глаголы, напишите основу глаголов, поставьте глаголы в повелительное наклонение единственного и множественного числа.

спряжение инфинитив (перевод) основа imperativus singularis imperativus pluralis
I спряжение signare …………      
II спряжение miscere …………      
III спряжение recipĕre …………      
IV спряжение audire …………      

 

Задание № 51. Переведите приводимые ниже глаголы, подчеркните их основу и определите, к какому спряжению они относятся. Образуйте формы повелительного наклонения единственного и множественного числа.

2. Auscultare – выслушивать, I спр., imp. sing.: ausculta, imp. pl.: auscultate

3. Sentire _______________________________________________________

4. Dare _________________________________________________________

5. Filtrare _______________________________________________________

6. Praeparare ____________________________________________________

7. Signare _______________________________________________________

8. Miscere ______________________________________________________

9. Recipĕre ______________________________________________________

10. Repetĕre ______________________________________________________

11. Solvĕre _______________________________________________________

12. Vertĕre _______________________________________________________

13. Palpare ______________________________________________________

14. Sterilisare ____________________________________________________

15. Vivĕre _______________________________________________________

16. Audire _______________________________________________________

 

1.Misce. Da. Signa: М.D.S. (сокращённо) Смешай. Выдай. Обозначь.
2.Da tales doses № 10 D.t.d. №10 (сокращённо) Выдай такие дозы №10  

 

Лекарственная форма – придаваемое лекарственному средству или сырью удобное для применения состояние, при котором достигается необходимый лечебный эффект (мази, пасты, порошки, шарики, свечи и т.п.).

Задание № 52. Найдите и прочитайте в разделе учебника «Дополнительные материалы» краткие сведения о некоторых лекарственных формах, на основе полученной информации заполните таблицу. Дайте краткие определения лекарственным формам, напишите примеры.

Основные лекратвенные формы традиционно принято делить на твердые, мягкие и жидкие.

Твердые лекарственные формы

лекарственные формы пример
Таблетки–    
Драже–    
Гранулы –  
Порошки –  
Лекарственные сборы -  

Жидкие лекарственные формы

Раствор–    
Настой –  
Отвар –  
Настойка    
Микстура–    
Капли –  
Сироп – –  
Слизи –  
Эмульсия –  
Экстракт –  
Суспензия –  

Мягкие лекарственные формы

Мазь–  
Линимент –  
Пластырь –  
Суппозитории (свечи) –  

Комплексы лекарственных форм, состоящие из лекарственного вещества и сохраняющей его мягкой или твердой оболочки:

Ампулы –  
Капсулы –  

Задание № 53.







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 1712. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия