Научно-методическая база

Как правило, научно-методическая база преподавания в первую очередь связывается с учебной литературой и более узко—с учебниками. Трудно выявить основную (или основные) тенденцию (тенденции), ибо в общем и целом на рынке социологической литературы господствует хаос.

Рынок учебников по социологии не обнаруживает склонности к саморегуляции, чего теоретически от него ожидали. Каждый ВУЗ, каждая более или менее институализировавшая себя кафедра социологии стремится создать и побыстрее напечатать свой и исключительно свой учебник социологии. В противном случае репутация кафедры будет страдать, мол, что за кафедра социологии, если у нее нет своего учебника. Учебники сплошь и рядом пишут авторы, познакомившиеся с социологией чуть ли не накануне. Никаких ни внутренних, ни внешних сдерживающих механизмов они при этом не обнаруживают. Все зависит только от умения организовать свое время и природной продуктивности, порой не имеющей ничего общего с профессионализмом. Косвенным образом и издательства поощряют этот непрофессионализм, без разбора обращаясь к любым авторам, лишь бы только они выдерживали временные рамки и работали в поле социологии.

"Самопроизвольность" создания и "проталкивания" своей учебной продукции на рынок социологической литературы стала нормой. Регулируемый рынок оказался на поверку рынком хаотичным. Что касается общественных объединений социологов, например, Российского общества социологов, которые могли бы взять на себя не директивные, а общественные функции контроля качества учебной литературы (как это фактически происходит в других странах), то этого так же не произошло и не происходит.

Важное исключение составляла программа выпуска учебной литературы Института "Открытое общество". В этой программе отчасти просматривалась логика, стремление ориентироваться на качество продукции, тематическая и междисциплинарная координация. Так называемая "желтая серия" (по цвету переплетов пилотных изданий учебной литературы) оказалась на поверку и самой удачной за все последние десять лет. Учебники этой серии перешли в коммерческие издательства и теперь переиздаются из года в год.

Доступны ли качественные учебники и учебные пособия по социологии студентам (не социологам)? Казалось бы, да. Книжные магазины и киоски перенасыщены социологической учебной литературой. Но это обилие крайне обманчиво.

Во-первых, студенты (и отчасти преподаватели) полностью дезориентированы обилием издаваемой учебной литературы по социологии. И разобраться в этом обилии достаточно сложно. Поэтому даже в ведущих столичных вуза на семинарских занятиях по социологии можно видеть самые экзотические учебники, абсолютно не соответствующие качественным стандартам. Во-вторых, книжные лавки (иной термин не приходит в голову) не ведут никакой разъяснительной и просветительской работы, сбывая в больших количества социологическую низкопробщину. В-третьих, нет системы распространения "книга-почтой" и потому социологическая литература не доходит до мест отдаленных. В-четвертых, многие интернетовские сайты (за исключением 3-4-х) еще более всеядны и непрофессиональны. Они размещают у себя некие пересказы социологических источников и полуграмотные "рефераты", делающие для многих студентов необязательным чтение собственно литературы по социологии. В-пятых, авторы социологических учебников всеми правдами и неправдами навязывают свою продукцию университетам, в которых преподают, и имеющимся в них библиотекам. Есть даже неписанное правило, по которому преподающий профессор волен предлагать и, естественно, продавать своим студентам изданные им книги. При этом он говорит, что все остальные учебники "не подходят". В итоге студенты, как правило, всем доступными методами стремятся уклониться от приобретения рекомендуемого учебника, предпочитая делать отдельные ксероксы глав, либо просто сдавать экзамены по интернетовским рефератам и шпаргалкам без работы с учебником.

Все это порождает порочный круг в нашем книгоиздании. И в указанной цепочке страдающих участвуют все, и авторы, и издатели, и книготорговля, и студенты. Но более всего страдает сама социология.

Опираясь на все хорошее, достигнутое, прежде всего в программе по созданию учебной литературы Институтом "Открытое общество", кажется целесообразным перейти к грантовой поддержке написания и издания учебников "второго поколения" по социологии. Об этом идет речь в программе Национального фонда подготовки кадров (Госзайм Всемирного банка). По каждой социологической дисциплине издается не более одного (максимум двух) новых учебников, отвечающих всем современным международным стандартам (в том числе полиграфическим!). При отсутствии подобных заявок, рукописей или авторов, способных выполнить эту работу, "вакансия" просто не заполняется.

Сообщество профессиональных социологов могли бы при соответствующей финансовой поддержке стать общественными центрами координации и контроля выпуска учебной литературы по социологии. Данный центр в отличие от Министерства образования и УМО не обладал бы административной властью, но сполна использовал бы силу профессионального авторитета. Без расширения влияния общественных профессиональных организаций выпуск учебной литературы всегда будет полностью завить от воли чиновничества.

Было бы полезно перейти, пусть даже к экспериментальной, работе по изданию полноцветных иллюстрированных учебников, снабжаемых приложениями на CD-ROM и поддерживаемых соответствующими сайтами в Интернете. Высокая цена экспериментального учебника может себя оправдать. Российская читательская аудитория, как представляется, уже "созрела" для освоения дорогой высококачественной продукции, в том числе учебной. Но за низкое качество полиграфической продукции никто не хочет платить даже относительно низкие цены.