Студопедия — ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ






ФИО__________________________пол__ Д.р.__________
Профессия__________________________ Д.т.__________
Инструкция:«Ответьте пожалуйста на поставленные вопросы, используя (отмечая на бланке) одну из градаций 6-балльной шкалы»:

Полностью не согласен -3 -2 -1       Полностью согласен

 

Утверждение -3 -2 -1      
1. Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от особенностей и собственных усилий человека            
2. Большинство разводов происходит от того, что люди не хотят уступать и приспосабливаться друг к другу            
3. Болезнь — дело случая, и если уж суждено кому-то заболеть, то с этим ничего не поделаешь            
4. Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим            
5. Осуществление моих желаний часто зависит от везения            
6. Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатии других людей.            
7. Внешние обстоятельства — родители и благосостояние — влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.            
8. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной            
9. Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда руководители полностью контролируют действия подчиненных, а не полагаются на их самостоятельность.            
10. Мои отметки в школе часто зависели от случайных обстоятельств, например от настроения учителя, а не от моих собственных усилий            
11. Когда я строю планы, то в общем верю в то, что смогу их осуществить.            
12. То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.            
13. Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем лекарства и врачи.            
14. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они ни старались наладить совместную семейную жизнь, у них все равно ничего не получится            
15. То хорошее, что я делаю в жизни, обычно бывает по достоинству оценено другими            
16. Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители            
17. Я думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.            
18. Я не стараюсь планировать свою жизнь далеко вперед, потому что многое зависит не от меня, а от того, как сложатся обстоятельства.            
19. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности            
20. В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.            
21. Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств            
22. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать.            
23. Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней            
24. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.            
25. В конце концов за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.            
26. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.            
27. Если я очень захочу, то могу расположить к себе почти любого человека            
28. На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.            
29. То, что со мной случается, — это дело моих собственных рук            
30. Иногда трудно бывает понять, почему руководители поступают так, а не иначе.            
31. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего просто не проявил достаточно усилий.            
32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того что я хочу.            
33. В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще были виновны другие люди, а не я.            
34. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать.            
35. В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы не решатся сами собой.            
36. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.            
37. Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.            
38. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.            
39. Я всегда предпочитаю принимать решение и действовать самостоятельно, не надеясь на помощь других людей и не полагаясь на судьбу            
40. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.            
41. В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.            
42. Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только себя.            
43. Многие мои успехи стали возможными только благодаря помощи других людей            
44. Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.            

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

КУРСОВАЯ РАБОТА

 

Исполнитель:

Коляда Татьяна Васильевна,

учащаяся 4 курса П-42 группы

Руководитель:

Глобаж Елена Михайловна

 

 

НЕСВИЖ, 2012

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. НЕУСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ КАК ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 Характеристика понятия неуспевающие дети……………………………….7

1.2 Причины неуспеваемости детей………………………………………………8

1.3 Психологические основы неуспеваемости…………………………………..14

1.4 Педагогические основы неуспеваемости…………………………………….16

1.5 Пути преодоления неуспеваемости учащихся ………………………………19







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 348. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия