Результаты изучения неуспеваемости младших школьников

Данные исследования проводились на базе ГУО «гимназия № 1 г. Столбцы» с 21 учащимся 2 класса, из них 10 девочек и 11 мальчиков (см. приложение 1).

Для изучения непроизвольной памяти учащихся была использована методика «Веселые картинки». По результатам исследования была заполнена таблица (см. приложения 2). Итоги таблицы отображены на следующей диаграмме

Таким образом, у 43% учащихся наблюдается высокий уровень непроизвольной памяти, у 43% учащихся средний уровень и 14% низкий уровень непроизвольной памяти, очень низкого уровня не обнаружилось ни у одного учащегося.

Итоги методики «Лабиринт» занесены в таблицу (см. приложение 2). Интерпретация результатов показана на следующей диаграмме.

Из диаграммы видно, что у 28% учащихся высокая степень развития аналитика – синтетической деятельности, у 58% учащихся средняя степень развития и у 14% учащихся низкая степень развития.

Итоги проведения методики «Палочки» отображены в таблице (см. приложение 2). Их можно увидеть на следующей диаграмме:

Таким образом, из диаграммы видно, что у 38% учащихся высокий уровень саморегуляции и интеллектуальной деятельности, у 48% учащихся средний уровень и у 14% учащихся низкий уровень.

Интерпретация результатов методики «Змейка» показаны в таблице (см. приложение 2), которые отображены на следующей диаграмме:

Из диаграммы видно, что у 23% учащихся высокий уровень зрительно моторной координации, у 63% учащихся средний уровень и у 14% учащихся низкий уровень. Итоги выявления кратковременной памяти занесены в таблицу (см. приложение 2). Их можно отобразить на следующей диаграмме:

Из диаграммы видно, что у 47% учащихся высокий уровень кратковременной памяти, у 39% учащихся средний уровень и у 14% учащихся низкий уровень.

Данные определения смысловой памяти показаны в таблице (см. приложение 2), а так же на диаграмме:

Таким образом, у 86% учащихся высокий уровень смысловой памяти, у 14% средний уровень, ни у одного из учащихся не наблюдается низкий уровень смысловой памяти.

Итоги выявления уровня словесно – логического мышления занесены в таблицу (см. приложение 2) и показаны на данной диаграмме:

Из диаграммы видно, что у 76% учащихся высокий уровень словесно – логического мышления, у 14% учащихся средний уровень и у 10% учащихся низкий уровень.

По большинству проведенных диагностик видно, что развитие находится на низком уровне у Балакина Павла, Душкевича Дмитрия и Лысенкова Степана.