Методические указания (рекомендации)
4.1 Методические указания по изучению дисциплины «Организация деятельности коммерческого банка»
Приступая к изучению дисциплины студенты должны обладать знаниями по финансовой теории, макро- и микроэкономике, иметь представление о теории денег, кредита, банков, уметь применять традиционные и специальные методы экономического анализа. В результате изучения дисциплины студенты должны понимать процесс управления активами и пассивами банка, его связь с управлением рисками и доходностью банка, капиталом, знать функции и методы управления капиталом банка, основные стратегии и методы управления привлеченными пассивами и активами банка.. Полученные знания могут быть использованы в последующих курсах данной программы и при подготовке магистерских диссертаций. Приобретённые знания будут полезны выпускникам в их профессиональной деятельности в банковском секторе и других сферах экономики. Овладение компетенциями, предполагаемыми данным курсом, повысит конкурентоспособность выпускника. Процесс обучения: основной формой проведения занятий являются семинарские и практические занятия, с элементами живого обсуждения и разбора практических вопросов, что требует серьезной самостоятельной работы и активности студентов на занятиях. В самостоятельную работу студента по данной тематике входит ознакомление с работами российских и зарубежных исследователей, а также изучение передовых практик работы российских и зарубежных компаний и банков, законодательства РФ и нормативных документов Центрального Банка России. На аудиторных занятиях всех типов (семинары, практические занятия) приветствуются вопросы студентов по изучаемому материалу, обратная связь аудитории с преподавателем для совершенствования структуры, способов представления материала, темпа занятий. В учебном процессе используются различные формы семинарских и практических занятий.
Активные методы обучения в форме дискуссий, «мозговых штурмов», кейс-стади, деловых игр и др. имеют большие преимущества перед «традиционными» семинарскими и практическими занятиями. Они обеспечивают: - развитие у студентов навыков анализа и критического мышления, понимание взаимосвязи между теорией и практикой, развитие творческих начал; - изучение теории принятия решений на конкретных примерах, тренировку навыков принятия управленческих решений; - поощрение индивидуальной и самостоятельной работы студентов в сочетании с групповым обсуждением, развитие навыков работы в команде; - возможность контроля и текущей оценки знаний и умений студентов Принципы и этапы дискуссии: Ясно и четко поставить проблему. Разбить ее на отдельные вопросы. Выбрать лидера и распределить роли. Проверить, насколько точно понимает каждый участник суть проблемы и свою роль. Организовать обсуждение заявленной проблемы. Установить регламент Обеспечить корректный подход к участникам дискуссии. Анализ итогов дискуссии, систематизация материала, выработка общих позиций. Пример. Тема 1.1.Управление собственным капиталом банка. Семинар – групповая дискуссия Обсуждение с использованием групповой презентации по вопросам: - эволюция международных подходов к измерению капитала и оценке его достаточности. Базель 1, Базель П, Базель Ш: цели, принципы, компоненты, альтернативные подходы к оценке рисков для оценки достаточности капитала. - Российская практика оценки достаточности капитала, необходимость и перспективы развития в русле рекомендаций Базельского комитета. . По всем темам курса разработаны задачи, тренинговые задания, кейс-стади на материале, приближенном к практике деятельности коммерческих банков. К соответствующему практическому занятию студент должен иметь распечатанные задачи, кейс-стади, тесты и рекомендованные инструктивные или другие материалы, необходимые для их решения. Для развития навыков командной работы в учебном процессе активно используется создание презентаций в группах. Задание выполняется группами студентов (3-4 чел.), каждая из которых готовит по выбранной теме презентацию и доклад на 10-12 мин. По итогам доклада члены остальных групп задают вопросы и затем оценивают качество материала и его подачи. Навыки работы с литературой и фактическим материалом, а также публичного выступления отрабатываются в рамках семинаров с использованием рецензий, сообщений, рефератов, докладов. При помощи этой формы организации семинарских занятий отслеживается и вводится в учебный процесс новая информация из теории и практики банковского дела. Научные доклады студентов являются более сложной, чем рефераты, работой. требующей глубокого анализа актуальности проблемы, ее содержания, путей решения. Материал целесообразно иллюстрировать статистическими данными. Написанные в рамках подготовки к семинарскому занятию доклады в дальнейшем могут быть вынесены на научный кружок, студенческие научные конференции различных уровней. использованы при написании научных статей. Доклад содержит 10-15 страниц текста. Возможно выступление содокладчиков. Формой участия остальных студентов в семинарском занятии будут вопросы к докладчику, оценки качества самого доклада и его подачи (доступности, логики, убедительности, способности заинтересовать аудиторию) автором. Темы докладов и рефератов рекомендуются в данной программе, а также предлагаются самими студентами при условии согласования с преподавателем Формами самостоятельной работы студентов являются: изучение действующего законодательства, изучение инструктивных материалов, сбор статистического и фактического материала, составление аналитических записок и разработка предложений, решение задач и кейсов. Также могут применяться: - рецензирование и составление аннотаций на монографии и статьи отечественных и зарубежных специалистов на русском и иностранном языках; - подготовка рефератов по заданной тематике; - написание критических рецензий на статьи, публикуемые в экономической печати; - подготовка научных докладов для выступления на заседаниях научных студенческих кружков, научных студенческих конференциях, конкурсах и др.; - подготовка тезисов и статей в сборник научных трудов кафедры и периодические издания; - выполнение экспертиз важнейших нормативных документов; - подготовка к тестированию; - обзор новинок литературы и презентация интересных публикаций; - подготовка к участию в семинарах – дискуссиях (диспутах), заседаниях круглых столов, в работе пресс-конференций, в ролевых играх и др. Для контроля усвоения материала курса применяются различные формы. Экспресс-опрос студентов предполагает краткие по форме, но полные по содержанию ответы на вопросы по теме семинара. За ограниченное время преподаватель опрашивает большую часть присутствующих на занятии. Экспресс-контрольная также ограничена по времени и может включать несколько простых вопросов, на которые возможен однозначный ответ, и один-два вопроса, требующие более развернутого изложения. Тестирование может проводиться по одному из вопросов темы семинара (экспресс-тест), в целом по пройденной теме, с целью оценить степень подготовленности, выявить существующие пробелы в знаниях и ликвидировать их.
[1] Указывается в соответствии с фактическим наличием в библиотеке РГЭУ (РИНХ). Для определения количества экземпляров следует воспользоваться программой «Книгообеспеченность», установленной на кафедре. [2] Указывается не более пяти источников. Год издания должен соответствовать требованиям образовательного стандарта. [3] Перечень дополнительной литературы не ограничен по числу источников и году издания.
|
